高中历史 专题三 励精图治的孝文帝改革课时作业 人民版选修1.docVIP

【优化方案】2013-2014学年高中历史 专题三 励精图治的孝文帝改革课时作业 人民版选修1 一、选择题 1．(2013·济宁高二月考)北魏改革迫在眉睫的依据主要有(　　) ①豪强地主隐瞒赋税　②农民负担沉重　③汉族与鲜卑族矛盾冲突　④农民起义不断发生 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．②③④ 解析：选D。北魏改革的原因主要是阶级矛盾和民族矛盾激化。①既不是阶级矛盾的反映，也不是民族矛盾的反映，故排除含①的选项。 2.透过右图(北魏骑马武士陶俑)能获知(　　) ①北魏骑马武士纵横驰骋，骁勇杀敌的战争情景 ②北魏是“马背上得天下”的政权 ③北魏时陶瓷艺术水平高 ④北魏时实行民族压迫政策 A．①② B．③④ C．②③④ D．①②③ 解析：选D。骑马武士陶俑直接反映出北魏借武力统一北方，同时也映射北魏时较高的陶瓷艺术，①②③正确。至于统治者实行什么统治政策在图中是无从得知的，排除④。 3．北魏孝文帝颁布均田制的主要目的是为了(　　) A．接受汉族先进文化 B．促进北方民族融合 C．恢复和发展经济 D．保证政府的财政收入 解析：选D。A项是孝文帝实施的汉化政策；B项是孝文帝改革的影响；C项是均田制实施的结果，这三项都不符合题目的要求。 4．(2013·青岛一中月考)北魏时期，“天下难得货咸悉在焉”，这反映了下列哪一城市的商业繁荣(　　) A．杭州 B．苏州 C．无锡 D．洛阳 解析：选D。四个城市只有洛阳处在北魏的统治之下。 5．(2013·菏泽一中月考)鲜卑孝文帝改革与下列哪种历史现象互为因果关系(　　) A．长期分裂 B．民族融合 C．民族战争 D．阶级斗争 解析：选B。孝文帝改革是在民族融合大潮的推动下进行的，而其改革又进一步推动了民族融合的进程。 6．孝文帝迁都洛阳后革除旧俗的主要措施有(　　) ①易服装　②讲汉语　③改汉姓　④与汉族通婚 A．①②③④ B．①②③ C．①④ D．②③ 解析：选A。革除旧俗即学习汉族习俗，结合所学可知①②③④均正确。 7．(2013·威海高二模块测试)移风易俗是北魏孝文帝改革的重要措施，下列表述不正确的是(　　) A．其目的在于促进鲜卑族积极接受汉族文化 B．其内容涉及服装、语言、婚姻等众多方面 C．其结果有利于鲜卑贵族巩固对中原的统治 D．其影响是鲜卑族因丧失自身特色而走向衰落 解析：选D。孝文帝改革促进了鲜卑族的进步和发展，而不是衰落。 8．(2013·日照高二月考)北魏孝文帝提倡鲜卑人与汉人通婚，其主要目的在于通过联姻(　　) A．笼络汉族地主 B．稳定鲜卑社会 C．巩固北魏统治 D．学习汉族文化 解析：选C。孝文帝通过政治联姻，把汉族和鲜卑族统治者的利益和命运紧密连在一起，以达到巩固统治的目的。 二、非选择题 9．阅读下列材料，回答问题。 材料1：九年(公元485年)，下诏均天下民田：诸男夫十五以上，授露田四十亩，妇人二十亩，……以供耕作……于是海内安之。 ——《魏书·食货志》 材料2：高祖初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为大举，因以协定群情，外名南伐，其实迁也。旧人怀土，多所不愿，内惮南征，无敢言者，于是定都洛阳。 ——《魏书·李冲传》 (1)材料1反映了北魏孝文帝怎样的改革措施？有何积极作用？ (2)材料2反映了哪一历史事件？高祖这样做的目的是什么？他采取了什么策略？反映了怎样的实质问题？ 解析：本题考查学生提取有效信息和分析理解问题的能力。第(1)问通过时间和“授露田”得出结论。第(2)问从“定都洛阳”可知是孝文帝迁都。 答案：(1)改革措施：推行均田制。作用：有利于北方地区社会经济的恢复和发展。 (2)历史事件：孝文帝迁都洛阳。目的：接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。策略：以南征为借口。反映的实质问题：改革面临很大的阻力。 一、学习思考 1．什么是均田制？北魏政权为什么要推行这一土地改革制度？(教材P29) 提示：均田制是一种比较完备的土地制度，统治者将土地授予百姓耕种，其中无主荒地称露田，百姓没有所有权，也不能买卖，死后要归还政府。已耕种过的称桑田，百姓可传之子孙，可买卖。均田制下农民要承担一定的徭役杂税。 均田制的实行可以保证地主阶级的利益，同时限制了土地兼并，有利于调动农民的生产积极性，加强统治者对农民的控制，保证统治者的财政收入和劳役需要，促进北魏经济的恢复和发展。 2．北魏官员的收入在孝文帝改革前后分别是如何获取的？(教材P30) 提示：改革前，把战争中掠夺的人畜等财富，按照功劳的大小和品爵的高低划分，作为获得官俸的主要手段。改革后，俸禄统一由国家筹集，按品第高低发给官吏，不许官吏自筹。 3．北魏孝文帝迁都洛阳的目的是什么？(教材P31) 提示：为了更充分地接受先进的汉族文化，改革鲜卑落后的文化习俗，摆脱旧势力的阻