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2013重庆语文《考试说明》“现代文阅读”解读 一、理 解? B 1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意及其作用 二、分析综合? C 1.筛选并整合文中的信息 2.分析文章结构，把握文章思路 3.归纳、概括文章的内容要点和中心意思 4.分析概括作者的思想感情和观点态度 5?.分析文章体裁的基本特征和主要表现手法 四、探究 F（新增） 1.从不同角度和层面对文本内容和形式加以体察、阐发和评价 2.基于知识的积累和生活经验对作品进行创造性解读 3.探讨社会、作者与文本的复杂关系 三、鉴赏评价? E 1.赏析文章的语言特色和表达艺术 2.赏析作品的内涵、作者的情感，评价作品的艺术魅力 3．评价作品的审美价值和社会价值 1.理解文中重要词语的含义 1.体现作者立场观点的词语； 2.表现文章主题思想的词语； 3.对文章结构起照应链接作用的词语； 4.有比喻等特殊含义的词语； 5.在语境中有深层含义或做别种解释义项的词语。 一、理 解 5.根据原文提供的信息，下列不属于中国传统节日式微现象的一项是 A．随着人们生活走向富裕，压岁钱水涨船高，节日的经济意味越来越浓。 B．随着通讯的现代化，过节时大家己习惯了编发短信互贺，进行“隔空对话”。 C．传统节日现在已不再有丰富的民俗活动，庙会也成了商品交易的载体。 D．国内不少人对产生于国外的、接地气的节日越来越情有独钟。 （2013重庆卷） 5．下列对“伦理学”内容的表述不符合原意的一项是（3分） ( )A．伦理学是一门再亲切不过却再寻常不过的提升自身的学问B．伦理学是探究让人们选择最好生活方式的艺术C．伦理学坚持的原则是不要强迫别人做你不希望做的事D．伦理学推崇的是站在对方的位置上并理解他的行为和感受 （2013年样卷） 2.理解文中重要句子的含意及其作用 1．结构比较复杂，对理解文章有影响的句子； 2．能够帮助我们准确理解整个作品主题思想或脉络层次的关键性语句，即“文眼”； 3 ．能够帮助我们把握文章结构或主旨的中心句、总结句、过渡句等； 4 ．运用了多种修辞手法，内容含蓄，内涵丰富，能增强文章表达效果的句子。 《雅舍》：如何理解“明年夏天——谁知道我还是住在‘雅舍’！”这句话？ 答：无法改变环境，又乐在其中，无奈且聊以自慰。 （2013年）14. 怎样理解文章的最后一句“对着这个伟大的灵魂，霍夫曼缓缓地把腰弯了下去”的含意？（2分） 答：(1)贝尔蒂高尚的人格震慑了霍夫曼的灵魂，使之感到羞愧和敬畏。(2)表现了霍夫复杂的人性。 1.筛选并整合文中的信息 高考现代文中考查的“信息”主要是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或者某些信息的词语、符号、数据、图形等。而文学作品里的“信息”，主要是指文中的重要内容。文学作品中一个语段或整篇文章的重要信息主要是指一个段或全篇文章是从哪几方面来展开的。 这个考点既可以在大阅读中出现，也可以在小阅读中出现。  二、分析综合 6．根据原文提供的信息，下列说法与萨瓦特尔观点不相一致的选项是（3分） ( )A．“好生活”源自行事自由的向往和责任的承担B．所有你让别人做的事应该你自己也在做C．应当努力挽留生命中对快乐的利用，避免它们被岁月抢走D．节制预示着愉悦，斋戒则不能享受快乐 （2013年样卷）6．根据原文提供的信息，下列对中国传统节日式微真正原因的理解．符合原意的一项是（3分） A．传统节日的“异化”、“空洞化”、“物化”。 B．物质的发展、城乡的转变和洋节的挤兑。 C. 传统节日越来越没有文化味道，越来越趋向物质化。 D. 传统节日不合时宜的内容得不到今天人们的认可。 （2013年高考） 2.分析文章结构，把握文章思路 文章结构是文章思路的具体体现。阅读时要把握文章的结构，理清文章的层次（包括段与段之间以及一段内部的层次），从整体入手，真正理解文章。 如果没有明显