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桅杆 更凶了 逃脱 顶端 醒悟 ： 默读课文2-7自然段，思考下列问题：　 1、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ 2、从哪些地方看出孩子的处境十分危险？ 　　 1、猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。 船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？  讨论：船长是怎么做的？根据船长的做法，联想到他当时的想法？你们能想出更好的办法吗？用自己的话说说船长是怎样的一个人？  临危不惧 当机立断 从容不迫 急中生智 　　同学们，孩子得救了。那孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么呢？大家可以想一想，说一说，也可以分小组演一演。 * 北师大版 四年级语文 下册 第八单元 列夫·托尔斯泰 1828－1910，俄国著名作家。 主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列 妮娜》《复活》等长篇巨著。 他的创作标志着欧洲批判现实主义文 学的高峰， 在俄国和世界文学史上占有重要地位，被列宁誉为“俄国革命的镜子”。 问题梳理 2、他是在什么情况下跳水的？ 3、经过是怎样的，结果又如何？ 1、谁跳水，为什么跳水？ 思考：课文讲了一件什么事？ 　 听读课文 　 1、读课文，自学本课的生字新词。　　 自读课文， 感知课文 2、再读课文，边读边划出不理解的词语或读不懂的句子，在旁边打上问号。 读一读 记一记 放肆 控出 吓唬 呜咽 哭笑不得 不知所措 风平浪静 摇摇晃晃 在一艘帆船上，由于水手拿猴子 （ ），使猴子很（ ）；猴子放肆起来就去（ ）；孩子就去（ ）猴子，一直追到了（ ），处境非常危险，船长看到了就（ ）孩子跳水，最后得救了。 根据课文 内容填空 逼 取乐 放肆 拿孩子的帽子 追 桅杆顶端 方法总结： 写人记事的文章（记叙文），一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词串联起来，就是这类文章的主要内容。 读一读 记一记 学习提示 2、猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩 子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。 3、猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，……走上横木去取帽子。 交流感悟 感悟“处境危险” 2、这时候，甲板上的水手全都吓呆了。 3、只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽 子也难以转身走回来 。 1、孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● （这时，要救孩子，唯一的方法就是跳水了，退了不行，摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再提到“开枪”。） 在这危急时刻，你想用什么方法救孩子？ 小组讨论 水手 逗 猴子 气 孩子 追 复述课文 水手 逗 猴子 气 孩子 追 复述课文 复述课文 逼孩子跳水 救孩子 复述课文 总结拓展