跳水第2课时.pptVIP

作业 孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么？说一说，再写下来。找列夫·托尔斯泰的其他作品读一读。 * * 列夫·托尔斯泰 第二课时 教学目标： 1.理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。 2.学习事物之间联系的方法，深入理解课文内容。 教学重点： 深入理解课文内容。 教学难点： 学习事物之间联系的方法，深入理解课文内容。 复习生字词 瞄准 模仿 显然 醒悟 端点 桅杆 一艘船 一杆枪 一顶帽子 一根横木 摇摇摆摆 不知所措 哭笑不得 风平浪静 设疑自探 自探提示： 1.各个角色是怎样联系起来的？ 2.课文第9段为什么说“四十秒钟以后— —大家觉得时间太久了”？ 解疑合探: 合探一：各个角色是怎样联系起来的？ 提示; 水手逗猴子(第1段)----猴子逗孩子,摘走孩子的帽子(第2-3段)----孩子追猴子，走上绝境（第4-5段）----船长用枪逼儿子跳水（第7-8段）----孩子被水手救上船，得救（第9段） 合探二： 课文第9段为什么说“四十秒钟以后——大家觉得时间太久了”？ 提示：“40秒钟”其实是很短的时间，大家之所以觉得太长了，是因为大家的心情太紧张了，紧张得让人难以忍受，巴不得马上就救出孩子，每一秒钟都关系到孩子生命的安危。 再探提示： 讨论开头写景（风平浪静）在全文有什么作用？ 提示：因为“风平浪静”，水手们才有可能聚集在甲板上，轻松愉快地拿猴子取乐，所以猴子肆无忌惮地摘下孩子的帽子爬上桅杆。也正因为“风平浪静”，孩子才没有危险意识，才会不顾一切地爬上了桅杆的最高处；还因为“风平浪静”，孩子才能听清船长的“命令”，水手才能很快地将孩子救起…… 质疑再探 拓展运用 1.还有什么更好的办法救孩子吗？ 2. 你最佩服谁？佩服他什么？（比如：船长，因为他机智果断，临危不惧，从容不迫。） 本课小结 跳水给我们的启示是多方面的，比如：开玩笑不能太过分；遇到危险要冷静等。希望大家在生活中也能冷静的处理自己面对的困难。