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1.2__第1课时_解三角形的实际应用举例—距离问题
* * * * 第1课时 解三角形的实际应用举例 —距离问题 1.2 应用举例 1.能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些有关测量距离的实际问题，了解常用的测量相关术语； 2.激发学生学习数学的兴趣,并体会数学的应用价值；同时培养学生运用图形、数学符号表达题意和应用转化思想解决数学问题的能力. 1. 什么是正弦定理？运用正弦定理能解怎样的三角形？ （1）正弦定理：在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即 ②已知三角形的任意两边与其中一边的对角. （2）解三角形中能解决的三角形类型 ①已知三角形的任意两角及其一边； 2.什么是余弦定理？运用余弦定理能解怎样的三角形？ （1）余弦定理：三角形中任何一边的平方等于其他两边的平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍，即 ①已知三边求三角； （2）解三角形中余弦定理能解决的三角形： ②已知两边及它们的夹角，求第三边。 ③已知三角形两边及其一边的对角。 , , . 3.课本引言第一章“解三角形”中，我们遇到这么一个问题，“遥不可及的月亮离地球究竟有多远呢？”在古代，天文学家没有先进的仪器就已经估算出了两者的距离，是什么神奇的方法探索到这个奥秘的呢？ 今天我们开始学习正弦定理、余弦定理在科学实践中的重要应用，首先研究如何测量距离. 探究一、关于测量从一个可到达的点到一个不可到达的点之间的距离的问题: 思考2：运用该定理解题还需要哪些边和角呢？ 思考1： △ABC中，根据已知的边和对应角，运用哪个定理呢？ 题目条件告诉了边AB及BC的对角，AC为已知边，再根据三角形的内角和定理很容易根据两个已知角算出AC的对角，应用正弦定理算出AB边. 根据正弦定理，得 答:A、B两点间的距离为65.7米. 解： ? ? 探究二、关于测量两个都不可到达的点之间的距离的问题: 例2 如图，A、B两点都在河的对岸(不可到达)，设计一种测量A、B两点间距离的方法. A B 分析：这是例1的变式题，研究的是两个不可到达的点之间的距离测量问题. A B 首先需要构造三角形，所以需要确定C、D两点. 用例1的方法，可以计算出河的这一岸的一点C到对岸两点的距离，再测出∠BCA的大小，借助于余弦定理可以计算出A，B两点间的距离. C D A B ? 解：测量者可以在河岸边选定两点C、D，测得CD=a，并且在C、D两点分别测得 D C 思考：还有没有别的测量方法？ 在研究三角形时，灵活根据两个定理可以寻找到多种解决问题的方案，但有些过程较繁复，如何找到最优的方法，最主要的还是分析两个定理的特点，结合题目条件来选择最佳的计算方式. 我们根据测量需要适当确定的线段叫做基线，如例1中的AC，例2中的CD. 在测量过程中,要根据实际需要选取合适的基线长度,使测量具有较高的精确度. 一般来说,基线越长,测量的精确度越高. 基线： C A B 北 东 解: . * * * *
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