高中生物 5.2细胞分化、衰老和凋亡教案 苏教版.docVIP

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计 课 题 高中生物必修一第五章第二节细胞分化、衰老和凋亡 第二课时 课 型 新授课 课标 要求 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系 教 学 目 标 知识与 举例说出细胞凋亡的概念含义 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别 过程与方法培养学生联系实际灵活应用知识的能力学会进行与社会老龄化相关问题的分析情感、态度与价值观探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。细胞衰老的概念及特征细胞凋亡的含义细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系 2、举例说出细胞凋亡的概念含义 3、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别 4、探讨细胞衰老和凋亡与人体健康的关系 【新课导入】 对于人的一生来说，出生，衰老，死亡都是非常重要，活细胞也一样。衰老和死亡是细胞不可忽视的部分。 1.老年人体内是否有幼嫩的细胞？ 有，如皮肤生发层细胞，骨髓造血干细胞等 2.年轻人体内是否有衰老的细胞？ 有，如皮肤角质层细胞，衰老的红细胞，白细胞等等 今天我们来学习第章第节《细胞的衰老和凋亡》的内容 教 学 过 程 及 方 法 环节二 合作释疑 环节三 点拨拓展 （备注：合作释疑和点拨拓展可以按照顺序先后进行，也可以根据教学设计交叉进行设计） 过程设计 二次备课 【自学指导】 阅读课本P104-106，完成以下问题： 1、细胞衰老是一系列复杂的生理生化反应的过程，最终反映在_________________ 2、衰老细胞有什么特征？ 3、什么叫细胞凋亡？细胞凋亡又称为______________ 4、细胞坏死是_______ 或严重的病理性刺激引起的细胞 损伤和死亡。 【自学效果显示】 一、细胞衰老 （一）衰老细胞的特征 出示幼年和老年人的照片，让学生观察，总结： 【教师点拨】 （二）个体衰老与细胞衰老的关系 单细胞生物的衰老=细胞的衰老。多细胞生物的衰老≠细胞的衰老。 注意：个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程 人体是由许许多多的→不同的→不同的器官→不同的→人。老年人的体内有幼嫩的细胞，年轻人的体内也有衰老的细胞。 异常活泼的带电分子或基团，称为自由基 自由基会破坏生物膜膜结构，攻击DNA，可能引起基因突变；攻击蛋白质，使蛋白质活性下降，使细胞衰老。 2、端粒学说： 端粒( telomere) 是保护真核细胞染色体末端并维持其完整的特殊的DNA／蛋白质复合物，它像“帽子”一样扣在染色体的两端，由于每次细胞分裂时端粒不能为DNA聚合酶完全复制而缩短一截。当端粒长度因细胞复制而缩短到极限时，细胞就会走向衰老甚至死亡 端粒酶的主要功能是维持染色体末端的端粒序列 ，从而保护染色体人类的生殖细胞、造血干细胞和肿瘤细胞含有较高的端粒酶活性，而体细胞中只表现极低甚至无端粒酶活性，因此正常体细胞是不能无限增殖的。 二、细胞的凋亡 例如：人胚胎时期尾部细胞自动死亡 胎儿手的发育过程中指间细胞的死亡 蝌蚪发育过程中尾的消失 1、定义：由一个主动的由基因决定的自动结束细胞生命的过程。受到严格的由遗传机制决定的程序性调控，也被称为细胞编程性死亡 2、实质： 与凋亡相关的基因选择性表达使细胞凋亡 3、细胞凋亡的意义 细胞的自然更新，消除不必要的细胞，而不引起炎症。 多细胞生物体正常发育，维持内部环境稳定，抵御外界各种因素的干扰 【合作释疑】 细胞凋亡与细胞坏死的比较： 细胞凋亡 细胞坏死 生理性 病理性 基因控制 不利因素影响 主动的 被动的 不会引起炎症 对机体是有利 容易引起炎症 对机体是有害的 教 学 过 程 及 方 法 环节四 当堂检测 二次备课 1、判断下列哪些过程属于凋亡 （1）红细胞的寿命只有120天，人的皮肤表皮细胞寿命约为10d，衰老的红细胞和皮肤表皮细胞的清除过程 √ （2）手指发育过程中指间细胞的死亡 √ （3）人体被病原体感染的细胞的清除 √ （4）人胚胎发育过程中尾细胞的死亡√ （5）由于骨折人体死亡的细胞× （6）人体由于烫伤而死亡的细胞× 2、下列关于动物细胞编程性死亡的叙述，正确的是（ B ） A细胞癌变属于细胞编程性死亡 B细胞编程性死亡属于正常生理过程 C细胞编程性死亡属于细胞分化过程 D细胞编程性死亡与基因表达无关 3、科学家从正常生活状态的不同年龄阶段的三个小白鼠的体内分离出相同部位相同大小的骨骼肌三块，分别为A﹑B﹑C，然后测定这三块骨骼肌释放CO2的量，其比为13:12:10。据此分析： （1） 年龄最大的是______C____，其CO2的释放量不同可能是细胞_线粒体___(细胞器）的功能减弱所致。