一年级下册数学教学设计20以内的退位减法教案.docVIP

20以内的退位减法 教学内容：义务教育课程实验标准教材第二册P10页十几减9?教学目标：? 1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。? 2、鼓励学生独立探究，充分发表自己的想法，呈现多种计算方法，初步培养思维的灵活性。?3、密切数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。?教学过程：?一、回顾准备：?1、复习十几组成?2、拍手组成。?3、创设情景? 出示：过年的主题图? 过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？? ???????二、探究交流：? 1、从图里你观察到了什么？你能提出数学问题吗？?你会解答吗？?2、整理算式? 15-9=???14-9=??12-9=? 观察这几道算式，你能发现什么？?3、大家就一起来研究十几减9?4、探索十几减9的计算方法。?（1）分组探究?（2）汇报成果? 三、自主练习，巩固方法，体验成功：?1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子?（果子后面是算式）?2、交流经验? 你能把算的快的小秘密告诉大家，让小朋友们共同进步吗？?3、出示：迷宫路线图！?比一比谁能最快回到家！?学生试算? 展示学生作品。?4、出示：??-9=?? 有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的。? 5、学习了十几减9，你能发现十几减9里藏有什么小秘密吗？?????? 20以内的退位减法?1．十几减9?? 教学内容：? P12例1和做一做，练习一第1、2题。?教学目的：? 使学生初步学会利用加法和减法的关系计算十几减9的题目，培养学生的推理能力。?教具、学具准备：? 关于例1的投影片，小棒20根。?教学过程：?一、复习:? 1．9+3???9+7??9+4??9+8????????9+5???9+9??9+6??9+2?2．填未知数。? 9+（?）=11??????9+（?）=15? 9+（?）=?12?????9+（?）=?16???????9+（?）=13??????9+（?）=17?????9+（?）=14??????9+（?）=18?二、新课：?1．教学例1。?①出示例1左图。? 请一名同学说一说图意。列式计算。?板书：9+2=11?②出示右图。? 比较左右两图的不同。然后说一说图意。请一名同学到黑板前列式。?板书：11-9=? 请一名同学说一说得几，怎样计算？?鼓励学生说出不同的算法。? ③比较左右两图以及它们的算式有何异同点。?联系左右图，说一说，哪一种方法更快。? ④归纳指出：9加2得11，11减9等于2，所以计算11减9时，先想9加几等于11。因为9加2得11，所以11减9等于2。这样，比较快。?请一名同学说一说算法。?齐读：9+2=11??11-9=2?2．教学例2。? (1)让学生摆出12个小棒。?问：一共有多少根小棒？? 把9根小棒捆成一捆，并且把它拿走，说一说意思。?根据意思列出算式。?板书：12-9=? 问：要算12减9得多少，如何想？?学生说出算法后，写出得数。? 然后再请几名同学说一说是如何想的。?(2)教学14-9=5，方法同上。?课间活动。?3。教学例3。?方法同例2。?4．教学例4。? 学生试着完成题目。?5．小结：? “想加算减”的方法。?三、巩固练习:? 1．做一做的第1、2题。?2．练习一的第1、2题。?? 十几减9的巩固练习? 教学内容：课本P12——15页?教学目标：? 通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。?教具准备：口算卡片?教学过程：?一、复习:? （1）9+（?）=13???9+（?）=16??9+（?）=15?13-（?）=9?????16-9=（?）??15-9=（?）?9+（?）=18???9+（?）=14???9+（?）=17?18-9=（?）????14-（?）=9???17-（?）=9? （2）12-9=（?）??11-9=（??）???27-9=（??）?（3）听算练习?（4）看图列式????? 请生上黑板板演，做完后口述计算过程。??? 二、练习:? 1、观察图先说一说在完成练习二第1题。?2、完成第3题。? 每人自己写一张十几减9的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里。?可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量。?3、第5题：? （1）从11-9开始，先按顺时针方向指定学生说出得数。再按逆时针方向，指定学生读算式并计算。? （2）不按顺序，任意指题，指定学生说出得数。还可以指定两个学生抢答，看谁说得又对又快。? （3）让学生按顺时针的方向把算式写在本子上，再计算。?4、学生独立完成6——8?三．小结:? 今天我们练习是内容，主要还是十几减9，怎样才能做到又对又快？（让学生说一说自己的算法）