高中生物 第二章 第二节 通过激素的调节课件 新人教版.pptVIP

* * 拮抗作用： 不同激素对于某一生理效应发挥相反的作用。 通过拮抗作用，使某一种物质的含量维持在相对稳定的水平。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ：(1)分泌量很少，但在体内发挥的作用很重要：人体各种激素的分泌量都是极低的，因此测量血液中所含有的激素水平时，所用的测量单位一般是以每100毫升血液中含有的微克(μg)量? (1微克=1／1000毫克)来计算。这样的浓度仅相当于在一个装满水的标准游泳池中滴人一滴墨水的浓度。 * 激素使用方法非常讲究。用的时候慎用，停的时候不能说停就停。大剂量或长期使用激素，应该慢慢渐减，否则会导致原病复发或恶化，这种现象叫反跳。激素有抑制免疫力的作用，泰戈尔曾经说过：“神的左手是用来赐福的，而神的右手却是可怕的。”这句诗用来形容激素既可救人又能杀人的双刃剑特点非常合适。然而一旦违规使用，救命的激素也能致命。 * 产生激素的生物是多细胞的，生物越高级，内分泌系统就越复杂。单细胞生物不需要激素，在某些细菌中发现了胰岛素，据推测是基因污染的缘故。 * * * * * 血糖平衡的调节 * 血糖平衡的调节 B细胞 分泌 胰岛素 作用 促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。 胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖， A细胞 胰高血糖素 作用 促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。 分泌 * 胰腺 外分泌部 内分泌部 分泌胰液 胰岛素 胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺 分泌不足 糖尿病 胰高血糖素 * 胰岛素和胰高血糖素究竟是怎样对血糖水平进行调节的呢? 我们通过以下活动来进行探索。 * 模型构建：建立血糖调节的模型 当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？ * 血糖升高 血糖降低 ＋ ＋ 胰高血糖素 分泌增加 血糖的激素调节示意图 ＋ 胰岛A细胞 胰岛B细胞 ＋ 胰岛素 分泌增加 1.促进血糖进入组织细胞,氧化分解,并合成糖元、转变成脂肪 2.抑制肝糖元分解和非糖物质转化 为葡萄糖 总的结果： 既增加血糖的去路，又减少血糖来源，从而使血糖含量降低 * 下丘脑某一区域 下丘脑另一区域 血糖升高 胰高血糖素分泌增多 胰岛B细胞 胰岛素分泌增多 胰岛A细胞 血糖降低 + + + + + + 肾上腺髓质 + 肾上腺素分泌增多 + + 拮抗作用 协同作用 * 反馈调节 在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。 * 2、类型： 正反馈：促进原来生命活动(排尿、血液凝固过程等)。 负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、甲状腺激素分泌的分级调节等）。 反馈调节 1、概念：在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。 3、意义：对于机体维持稳态具有重要意义。 * 分析应用 1、当身体不能产生足够的胰岛素时，将会发生什么情况？ 2、糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没有关系？为什么？怎样防治糖尿病？ 当身体不能产生足够的胰岛素时，体内血糖水平将会上升，多余的血糖将会从尿中排出，出现糖尿病。 * 糖尿病患者为什么会出现“三多一少”症状呢？ 多食：由于葡萄糖不能被充分利用，而从尿中大量排出，致使丢糖过多，使病人处于饥饿状态，引起食欲亢进，产生多食的症状。 多尿：这是因为血糖过高，不能被充分利用，血糖随肾小球滤出后不能完全被肾小管重吸收，随尿排出，带走很多水分。 多饮：因为多尿使体内水分大量丢失，患者感到口渴不止，以饮水来作为补充 消瘦：主要是由于机体不能充分有效的利用葡萄糖，使脂肪、蛋白质分解加速、大量消耗，加上组织失水使病人体重下降而出现形体消瘦。 * 问题情境： 当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的？ 三、激素调节的实例 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 * 思考与讨论 （1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？ （2）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？ （4）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？ （3）甲状腺激素是如何到达身体的各个部分的？可作用于那些细胞？ * 下丘脑 垂 体 甲状腺 寒冷等刺激 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素 促进 促进 抑制 抑制 新陈代谢，抵御寒冷 促进 大脑皮层 甲状腺激素分泌的 分级调节示意图 * 下 丘 脑 垂 体 甲 状 腺 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素