6.华师文学院高考研讨会2016-9-21.pptVIP

2.材料与作文的关系 材料很重要 可以不点材料，但是内容一定要在含意的范畴内，有风险。 3.写作中心与延伸问题 中心就是你自己的观点 延伸可以使到认识更深刻 不要延伸替代中心 套作与套路的不同 套作：把准备好的文章或者段落，对题目不加细辨，就在作文中简单呈现出来。 套路：对写作步骤一些细化的指导。 反对套作 套路可行 三、作文备考需要重视的地方 （一）重视材料的重要性 ①提高对材料整体性理解的程度 今年大部分考生作文都能够达到“符合题意”的要求，但是这个要求的跨度是很大的，有些考生60分，有些才31分。为什么都属于“符合题意”但是得分差别这么大呢？从题意理解这个角度来说，主要表现在对材料的内容与寓意理解程度的不同。这个衡量的标准就是思想认识的深刻程度和广泛程度。对漫画理解得深刻、广泛的，就比理解得肤浅、狭窄的分数要高。 如何应对这个问题： 提高理解的深刻程度：辩证看问题；弄清楚因果关系；看问题的新角度 中心是否突出 ②提高对材料深层意蕴挖掘延伸的能力 今年这道漫画作文题，对题意的把握大概是这样几个层次：分数的变化引起的评价的不同→教育层面的问题→社会层面的问题→文化哲学层面的问题。但是普遍考生只能够达到第二个层次，少数考生能够简单到达第三个层次。第四个层次就极少见到了。 ③对材料重视挖掘不足的问题 材料作文一定要重视材料。材料是审题、立意、写作的基础。但是很多考生把材料只是用作引子的作用，未能充分利用好，分析好材料。对材料的意蕴挖掘不足。造成了对材料内在的关系理解不够渗透。 题目要求：“结合” 评改现实：对不联系材料的作文分歧更大 （二）协调好思维推进断层的问题 考生在写作过程中思维推进，连续性不够，会出现思维断层的问题，就是问题交代不够，铺垫不够，找不到问题的根。常见的是观点强入，观点从何而来的交代不足。 如何应对：每个层次要衔接好，不要每层次平均用力来写，要突出重点，发挥自身优势。 教育 作文思维的断层问题 三、表达能力的提高问题 语言表达；写作技巧；篇章结构 普遍的考生都是理解到分数不能成为教育的唯一评价因素。为什么同样的思想认识会造成分数差异那么大呢？关键在于语言的水平。 启示七 作文的争议主要表现在两个方面： 1.对只写寓意不联系材料的作文如何评判，存在较大分歧。 2.对文采与内容实质的关系如何平衡存在较大分歧。 我们在作文的指导备考中要注意规避这些分歧。 * （5）发展等级的打分影响有限，“沾边作文”打分下行压力，要重视材料的核心内容，整体含意。错别字扣分没作为强调重点。 发展等级打分 发展等级的得分是与基础等级相关的。 发展等级的打分不能低于相应的基础等级的打分。 保护考生的利益，不能让发展等级得分偏低。 “沾边”作文的认识与处理 “沾边”作文就是把材料中非表现核心内容的词语作为写作的中心词。 跟材料的内容和含意略微相关。 错别字的评改落实情况 错别字情况还普遍存在 抓得不是太紧，今年没有把这个作为主抓内容。 今后还是要重视错别字的问题。 （6）提高复习备考的要求 名句名篇默写 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) （1）《荀子·劝学》指出，蚯蚓虽然身体柔弱，却能“_______，________”，是用心专一的 缘故。 上食埃土 下饮黄泉 （2）在《出师表》开头，诸葛亮向后主指出，先帝刘备过早去世，“_______，______”，正 是危急存亡之时。 今天下三分 益州疲弊 （3）在《永遇乐(千古江山)》中，辛弃疾回顾了元嘉年间的那次北伐，宋文帝刘义隆本希望 能够“_______________”，但是由于行事草率，最终却“_______________”。 ?封狼居胥 赢得仓皇北顾 不能简单机械记忆，要懂得含义之后的记忆。要注意篇章的整体背诵和理解意义结合。 启示二： “稳中略变”仍是全国卷命题的主要特点，要充分理解好这个特点，稳健推进2017年备考工作。 一、理解好命题的稳定性特点，是解决备考方向性问题关键 全国课标卷语文试题，从2007年至今，考点稳定、结构稳定、难度稳定。2016年有多个省份加入到全国卷的考试中，“稳”字的强调是共同的需要。2016年呈现在广东考生面前的试卷与多年的全国卷模式一致，考生都应该有相应的预期。相比去年的广东卷，全国卷除拼音这个考点不考以外，考点与广东卷完全一致，只是试卷结构、考点赋分、题型设计上有所变化。经过一年的备考探索，广东省的考生对这样一套试题不会有陌生感。 二、试卷稳定性的启示： 1.全面备考的重要性 不能有侥幸心理 热点也要冷处理 2.变与不变的关系 成语 语言综合运用 传记 要体现优秀传统文化会如何体现？ 启示三： 高考阅读的内容很多，有论述文阅读、文言文阅读、古诗词阅读