一函数的结构脉络.doc

导数 数学建模 函 数 概念 背景 用函数图形看待函数 对应的关系看待函数 变量和变量的关系 具体的函数模型 数列 三角函数 对数函数 指数函数 实际函数模型 分段函数 简单的幂函数及拓展 函数的应用 实际中的应用 刻画 模型的套用 数学内部的应用 方程 不等式 简单线性规划 算法 随机现象 研究函数的思想工具 运算 一 “函数”的结构脉络： 函数概念教学设计（第一课时） 【教学目标】 1. 了解函数传统定义与近代定义的本质；理解函数的概念及函数符号，明确决定函数的要素；能判断给定两个变量之间的关系是否为函数关系；能判断两函数是否同一函数；会求简单函数的定义域；理解函数符号y=f(x)的含义； 2.通过学习函数概念，培养学生观察问题，提出问题的探究能力，进一步培养学生学习数学的兴趣和抽象概括能力；启发学生用函数模型表述和解决现实世界中蕴含的规律，逐渐形成善于提出问题的习惯，学会数学表达和交流，发展数学应用意识. 3.体会对应关系在刻画函数概念中的作用，使学生感受到学习函数的必要性，激发学生学习的积极性. 【教学重点】 正确理解函数的概念的本质，理解函数的概念及函数符号，理解函数三要素的作用要素；会求简单函数的定义域。 【教学难点】 函数概念及符号y=f(x)的理解. 【教学过程设计】 复习回顾，导入新知 今天我们研究的内容是函数的概念，函数并不像我们前面学习的集合一样一无所知，而