新人教版一年级下分类和整理教学设计.docVIP

PAGE  小学课程教学设计 授课年级1课程名称数学课题分类与整理课时2教学目标1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。 2、通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。 3、让学生体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。教学难点通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分的物体进行简单的统计。教 法教法：实验研究法 学法： 实践操作法课堂类型新授教 （学）具不同颜色的气球形状 多媒体课件 教学过程及内容设计第一课时 一、复习导入 出示第一单元学过的图形并让他们说出图形总数，怎样知道的。 提示：无论按形状还是颜色都是把图形进行分类。板书“分类” 学习新知 分类有什么作用呢？ 出示整理前和整理后的书架，通过对比让学生认识到分类能使使我们更方便快捷的找到所需的物品。 2、现在我们知道了分类有这么大作用。现在让我们来看黑板，多媒体出示例1情景图。 图上的气球可真漂亮，小朋友们，你们知道每种气球有多少个吗？ 【--分类怎样分（可按颜色，可按形状，今天我们就按形状分类）】 2、小组合作解决问题 前后桌一为组，发放准备好的气球的形状，小组合作将气球按不同的形状分一分，数一数，然后把结果记录在一张白纸上。 【提示：可以摆一摆、写一写、画一画】 成果展示 请小组代表说本组的分类结果和方法 【注意堆一堆的和排整齐的和用数记录的，分别是下面3种类型】 ①展示先分再数的方法 【 堆一堆的】 ②展示象形统计图的方法。 图 【介绍优势：直观的看到哪种气球多，哪种气球少】【 表示从这儿开始数】 ③展示表格记录数据的方法 表 【用数字来记录】 ④展示其它记录方法，让学生评价。 教师总结：我们刚才按形状把这些气球进行了分类，并用利了这么多种方法把分类的结果进行了整理。这就是我们今天学习的内容“分类与整理”。 初步感受“一类”和“一个”的区别 同学们，老师发现有两个气球没有放进去？现在如果增加一个绿色的气球，这个统计图和统计表应该怎样改变？ 如果增加一个小兔子形状的气球呢？都是 教学过程及内容设计 增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？ 引导学生发现第一次是心形气球的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一列。 三、练习巩固 多媒体出示练习七1、2、3题集体完成。 四、课堂总结 同学们，通过今天这堂课你有什么收获呢？ 第二课时 回顾旧知 同学们，我们昨天一起学习了“分类与整理”学会了用不同的方法将物品分类并将分类的结果进行了整理，现在我们再来回顾一下。 【出示上节课中的“统计图”和“统计表”】 讲授新知 春天是出游的季节，前几天老师去游乐园到了门口看到了好多人。同学们看 【出示出游的图片】同学们会给气球分类能给这些人分分类吗？有哪些分法？ 1、体会不同情境下分类标准的选择 A情景：门口买票??????B情景：戏水乐园中的男女更衣室 看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还要根据需要选择合适的分类标准。 采用哪种分类方法？ 采用哪种分类方法？ 各有几人？ （1）尝试用图表记录分类结果 （1）尝试用图表记录分类结果 (2) 展示画图的方法 (2) 尝试用图表记录分类结果 展示学生的不同画法，让学生交流看法。 看来，只要我们在这一列的下面确定好了是男的还是女的，那么不管我们用什么样的符号来表示，都能表示这一类的人数。 ?? 教学过程及内容设计 2、对比体会分类的标准 观察这两个表，都是在分这些人，为什么分得的结果不一样？ ??【 因为两次分的标准不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分 那有什么是相同的 ？【总数不变】 小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。 练习巩固 集体做“做一坐”巩固所学 四、布置作业 完成练习七4-7题。