教师教学常规考核评估细则(讨论稿)教师教学常规考核评估细则(讨论稿).docVIP

教师教学常规考核评估细则 ⑸缺备、漏备，一课扣3分。 ⒊评估实施 教师备课情况，一般每半月考核一次。教务处将定期不定期的组织抽查，。各年级组长负责将每次检查结果统计表送交教务处。 （三）上课 30分 ⒈常规要求 ⑴按时候课、上课、下课，不迟到，不早退，不拖堂；中途不随意离开课堂；关闭通讯工具，不坐着讲课。 ⑵用普通话授课，板书工整精当，正确熟练地使用教具和电教器具。 ⑶未经教务处批准，不得私自停课、调课、代课。 ⑷面向全体，以生为本，以学为先，以练为主，有机互动，凸现主体；落实双基，注重实践，激发兴趣，指导学法；注重引导学生进行自主、合作、探究式学习。屏弃“满堂灌”、“填鸭式”教学方法。 ⒉评估标准 ⑴ 课堂教学调研中评价等第出现合格以下的，一次扣10分。 ⑵上课迟到、早退、拖堂或中途离开课堂一次扣2分，旷课1次扣10分，坐着上课1次扣2分。 ⑶无教案上课，或课堂上使用通讯工具，一次扣5分。 ⑷上课“满堂灌”，发现1次扣5分，发现科学性错误1次扣2分 ⑸随意调课，1节扣4分。 ⑹上课期间将学生赶出教室，发现1次扣2分。 ⑺在教室内抽烟发现1次扣2分。 ⑻上课时有学生看小说、玩手机、听音乐、睡觉、东张西望每人次扣1分。 ⑼体育课下课时需集中，不集中下课，按早退处理，上“放羊式”课，体育老师按旷课处理；微机课上学生玩游戏或该上机而未上机，发现1次扣5分。 ⑽伏案静思或眼保健操未做或质量不高的扣任课老师、班主任1-2分。 ⒊评估实施 教师上课情况由学校值日人员不定期抽查，每个工作日不少于3次，评估结果由教务处负责存档备查。 学校通过开展课堂教学评估调研活动，对教师的课堂教学质量、效率进行全面或重点考核。 备课组、教研组内开展的听课活动，其评价结果亦作为教师课堂教学质量评估的重要依据。 （四）听课 5分 ⑴量的规定：教师平均每周听课至少2节；中层以上管理人员、教研组长每周听课不少于3节。 ⑵科学评价：依据课改精神和课程标准要求，着眼于教学目标的达成度和教学活动的有效性，对于课堂教学结构是否优化，学生的主体地位是否得到体现，以及课堂教学质量的高低作出客观评价。 ⑶反馈交流：听课后及时进行反馈交流，直陈得失优劣，切磋探讨，共同提高；交流形式不求统一，但每月（或每阶段）听课后要进行一次集中交流和反馈。 ⑷作好听课笔记，填写课堂教学评价表。 ⒉评估标准 ⑴完不成听课任务，缺1节，扣0.5分。 ⑵听课记录项目不全，每课次扣0.5分。记录内容太少、太简单扣1分/节，听课后无评价扣1分/节。 ⑶听课后未交流，发现1次扣0.5分。 ⒊评估实施 教师的听课情况，每半月检查一次；由年级组长负责按半月统计教师的听课节数，将检查表送教务处，校长室随时组织有关人员检查调阅学校管理人员的听课笔记。 （五）作业 15分 ⒈常规要求 ⑴精心选题。基础强化性、迁移拓展性和深化提高性习题三者兼顾，保证习题的典型性；题量适中，课内练习为主；由教研组（或备课组）对本学科的作业数量、用时、形式等提出统一要求，鼓励教师进行作业内容、形式上的创新尝试。 ⑵充分“备题”。用于学生训练的习题教师必须先行演算解答，每学期语文教师写作“下水作文”的数量，不得少于任教班级学生作文篇数的三分之一。 ⑶认真批改。统一批改符号；批改及时，批阅方式和评语富于激励性；签注成绩（分数或等第）和批改日期，作文还应当有恰当的眉批、尾批；提倡对学生的作业进行面批。 ⑷注重讲评和订正。综合性练习或一个阶段的学习后，应集中进行练习讲评，讲清解题思路，归纳题型特点，分析答题得失，引导学生自行纠错订正，迁移拓展，举一反三，触类旁通。 ⑸作业量。理科科目每周不少于周课时的3/5，文科科目作业不少于周课时的1/2. ⒉评估标准 ⑴作业量未按规定要求布置，出现作业量不足或作业量过重的，1次扣0.5分。 ⑵漏交作业或上交作业未予批改，1人（次）扣0.5分，整班未批改的1次扣2分。 ⑶批改符号不规范，或订正要求 明确，或批阅要点不全面，有一项扣0.5分。 ⑸作业未订正，1次扣1分。 ⒊评估实施 教师的作业布置与批改情况，每半月检查一次。由年级组统一安排，教务处抽查，各年级组长负责将每次评估结果统计表送交教务处。 （六）辅导 10分 ⒈常规要求 ⑴统一安排：根据学校课程设置方案和各学科教学实际统筹安排自习辅导，备课组负责拟订提优补差、兴趣小组活动的辅导时间，落实辅导人员，报教务处批准实施。 ⑵保证时间：各类辅导是学校规定的正常教学活动，辅导人员必须按时到岗，精心组织。除有规定内容的辅导外，辅导课一般用于学生温课、预习、练习、测试、评讲作业、释疑解难等。教师一般不得利用自习课时间讲课。 ⑶务求实效：辅导课上教师应恪尽职守，不得撇开学生自行阅读书报、操作微机、拨打或接听电话以及处理个人其它事务；辅导教师应精