2.1.2《最后的常春藤叶》共1课时教案（苏教版必修2）8.docVIP

第  PAGE 5 页 共  NUMPAGES 5 页 2.1.2《最后的常春藤叶》共1课时教案（苏教版必修2） 　　 设计指导思想 注重个性化的阅读，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解，这是《语文课程标准》的精神。在以学生为主体的同时如何发挥教师的主导地位也是实施新课程研究的重要课题。 课堂自读课文的两种错误的倾向——“满堂灌”，“满堂放”，都不能达到教学的目的——培养学生的自读能力。课堂自读课文的教学，应突出学生的主体作用，但不意味着教师的指导作用丧失，而