高校高层次创造性人才激励机制的建构策略.pdfVIP

4叶烛必徽育 高校高层次创造性人才激朋矶制的建构策略 赵炳起 (淮阴师范，学院，弘苏淮费 2233∞) [摘 黯] ;构建科学有效的激励机制对于高校高层次创造性人才队伍建设具有 1监察意义。从高校高层次创造性人 才的特点着手，分析我因高校高层次创造性人才激励的现状及存在的主要问题，并在此基础上提出建构我国高校商 层次创造性人才激励机制的若干构想。 [关键词]离层次:创造性人才;激励:策略 [中图分类每] G649.2 [文献标识码 1 A [文章编号 ]1 ∞2叩7408(2∞9)02-0ωι03 近年来我国高校商展次创造性人才流动频繁，给高校的 力使他们与管通教师在社会地位、组织地位、个人价值、个人回报 教学、科研与管理带来了诸多不利的影响。排除那些不可控 上区别开来，增加了其社会敏感性，显示出优越的自我价值感。 的因素，激励机制的不到位是其中一个非常 3重要的原因。为 (4)常求层次寓。根据马斯洛的需要恩次颈论，人的得 此，高校应如何构建一套科学而有效的激励机制，吸引商屡 求从低到高依次为生理需要、安全需要、社交需要、尊黛需 次人才、留位高层次人才、创造高层次人才成长的良好环境 要、自我价值实现的需婆。高校高层次创造性人才，与一般教 与氛围，显然成为当前我国高校高层次人才队伍管理中的一 师相比，主要不再追求低层次的生理需要、安全需要，他们更 个亟待解决的现实问题。 重视社交需要、尊重需要、自我价值实现的需要。他们强烈期 …、高校高层次创造性人才的内涵与特点 望得到学校和社会的认可，希望工作具有挑战性，以期在完 高校高层次创造性人才，…般界定为在高校人才队伍中 成工作的过程中获得成就感和认同感。因而他们的需求居次 知识应次商、创新能力强，在某一学科或领域中具有较深造 不是单…的，而是复杂的、多种层次儒求同时并存的。他们清 诣.在学科发展及学校教学科研活动中发挥统领或骨干作用 楚地认识到自我贡献对学校发展的重要性，从而期待更高的 的高腰次创造性脑力劳动者。相对于高校的一般知识型人 回报。这些回报涉及他们在学校发展中的参与机会、参与程 才，高校高层次创造性人才既具有扎实深厚的专业理论基 度、贡献大小和个人物质回报、组织承认、领导认同以及自我 础，又拥有最新的理论前沿知识:既具有较强的创新能力和 实现等诸多高级的需求。 创造性思维，义能够首创前所未有的知识和事物。其具有以 (5) 流动性强。高校高腔次创造性人才扇子拥有特殊的生 下一系列特点: