高职英语差异教学模式的探索与实践.pdfVIP

⑥一和肌叫阿 业叭 4滋酒后马 高职英语差异教学模式的探索与实践 郭虹霞 [摘要]文章针对高职院校学生英语水平参差不齐的现状，分析了原因并提出将差异教学模式应用于高职英语教学中的对策， 对提高高职英语教学质量进行了有益的探索和尝试. [关键词]高职英语个体差异差异教学模式 [作者简介]郭虹霞(1 973- )，女，河北廊坊人，廊坊师范学院外国语学院，讲师，研究方向为英语教育. (河北 廊坊 065000) [课题项目]本文系 2008 年度廊坊师范学院教学改革项目高职英语差异教学模式的探索与实践的研究成果. (课题编号: K2008-16) [中图分类号JG642 [文献标识码JA [文章编号J1004-3985(2010)08-0144-02 -、改革离职英语教学模式的必要性 二、差异教学的实施策略 1.高职英语教育的目标与传统教学模式之间的矛盾越来越 差异教学从 20 世纪 90 年代开始受到我国教育界的关注。 明显。教育部高教司于 2仅归年颁布的《高职高专教育英语课程 它是在美同心理学家加德纳的多元智力理论的基础上发展起来 教学基本要求)(以下简称《基本要求))指出，高职高专教育英语 的，是指研究班集体课堂教学中，满足学生个别学习的需要，以促 课程的教学目标是使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具 进每个学生在原有基础 t得到充分发展的教学。差异教学模式 有一定的听、说、读、写、译的能力，要求在加强英语语言基础知 强调教师在教学中要针对学生的鲜明个性和特点，运用灵活多 识和基本技能训???的同时，重视培养学生实际使用英语进行交 样的教学方法进行英语教学。为此，我们应转变思想观念，注重 际的能力，而且高职英语教学应在多方面遵循实用为主，够用 学生的个体差异，同时在教学方法、考试方式等方面加大改革力度， 为度的原则，这决定了高职英语教学要以培养能力和提高素质 不断探索新的教学方法和途径，努力提高学生整体教学质量。 为目标。但在以教师为主导的传统教学模式下，教师讲授单词、 1.设置有差异的教学内容、教学目标和教学任务.美国学者 语法和练习题等书本知识，学生被动地听课、做笔记，这忽视了 汤姆林森指出，差异教学是一种根据学生不同的学习需求、学习 学生的个性特点、学习兴趣和学习需求，学生的棋极主动性得不