九年级语文下册 第1单元 第4课 外国诗两首教案 新人教版.docVIP

PAGE  第四课 外国诗两首 一、【教学目标】 知识目标 1．认识莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2．领略诗歌深厚的文化底蕴。 能力目标 1．能够把握诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。 2．能品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3．能体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。 情感目标 培养爱国情感和健康高尚的审美情操。 二、【重点难点】 1．重点： （1）了解诗歌的深厚文化背景。 （2）理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。 2. 难点：由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。 三、【教学准备】 多媒体设备 四、【教学过程】 一导入新课 同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题，是民众。更是诗人的永恒歌唱。在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也不乏其例。今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。 二预习展示 1．密哈依尔·莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。 莱蒙托夫在短短十三年的创作生涯里，一共写下了四百多首抒情诗，名篇有《帆》《浮云》《祖国》，长诗二十余部，以《恶魔》《童僧》为代表，还有剧本《假面舞会》和杰出的长篇小说《当代英雄》等。诗人继承了普希金和十二月党人诗人的传统，把热爱祖国和歌颂自由作为诗歌创作的基本主题，其风格沉郁中有刚劲，手法上既能出色地运用浪漫主义，又擅长现实主义的描写。 《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并???戚与共的强烈愿望。 2．休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。 休斯的创作植根于美国黑人生活，对他们痛苦生活给予同情，讴歌他们美好的情感，颂扬了他们源远流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会意义，休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响。 三整体感知 1.朗诵两首诗，圈出诗中的生字词。 虔信（qián）??? 镶嵌（xiāngqiàn）??? 深邃（suì）??? 晨曦（xī）??? 沐浴（mù）??? 潺潺（chán） 瞰望（kàn）??? 黝黑（yǒu） 2.理解诗歌中的重点词语。 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。 ?虔信：恭敬而又可信任。 ?神圣：形容极其崇高、庄严。 ?慰藉：安慰、欣慰。 ?深邃：深远。 ?晨曦：太阳初升时的微光。 沐浴：洗头和洗身。泛指洗澡。 3.初读这两首诗歌，思考归纳概括各诗节的大意。 学生回答，教师点拨、明确： 《祖国》这首诗以独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国奇异的感情。 全诗共分三节： 第一节：强调诗人自己对祖国的“爱情”是无法替代的，总领下文。 第二节：铺叙俄罗斯河山风景和俄罗斯人民的生活。 第三节：诗人怀着人所不知的快乐详细描写农家生活的场景 。 而《黑人谈河流》 则是一首有关非洲黑人飘洋过海后回望故土的寻根之歌。 全诗共分三个部分： 第一部分（第一节）：强调黑人对“河流”（历史）的见证。 第二部分（第二、三、四节）：以夸张手法回顾历史。 第三部分（第五节）：强化突出主题，黑人种族因见证了历史而显得深邃。 四合作探究 1.研读《祖国》 （1）自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考： 从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？ 学生回答，教师点拨、明确： 诗人没有用豪言壮语去盛赞祖国的光荣历史、英雄业绩，也没有去歌颂名山大川，无尽宝藏，而是以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。平实中见真情，奇异的“爱情”表现在诗人把自己对祖国的爱和对俄罗斯大自然、对普通百姓的爱糅合，化为一体；即对俄罗斯山河景物和淳朴乐观的人民的热爱。 （2）多媒体演示俄罗斯风情图片，学生直观感受山川之美。 （3）《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁诗意的画画？ 学生归结体会，教师明确