九年级语文下册 第2单元 第7课 变色龙教案 新人教版.docVIP

PAGE  第七课 变色龙 一、【教学目标】 1.梳理故事情节，分析人物形象。 2.学习本文塑造人物的方法。 3.理解“变色龙”这一典型人物的社会意义。 二、【重点难点】 1．重点：梳理故事情节，分析人物形象、学习本文塑造人物的方法。 2. 难点：理解“变色龙”这一典型人物的社会意义。 三、【教学准备】 多媒体设备 四、【教学过程】 一导入新课 同学们，我们来看一组图片（幻灯片展示四张肤色不同变色龙），大家看，这可是同一种动物，你们认识吗？（学生：蜥蜴）对，它最大的本事是？（随着周围的坏境变色）没错，而现实生活中，也有一类人有这样的本事，请大家看一组表情。（幻灯片展示一组奥楚蔑洛夫的漫画表情）注意观察，说说看他的面部表情有什么特点？（丰富多变）这就是今天的主人公奥楚蔑洛夫，现在，我们一起走进《变色龙》这篇文章，好好认识认识这个人。 二预习展示 1. 契诃夫（1860—1904），俄国伟大的批判现实主义作家，幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家，他二十岁开始创作，一生写了七百多篇小说，还写了一些中篇小说和剧本，短篇小说有《凡卡》《小公务员之死》《变色龙》等，中篇小说有《第六病室》《草原》等，剧本有《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。作品大多取材于俄国中等阶层的“小人物”，描写小市民、小官吏的自私、虚伪、庸俗的丑态，揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反映劳动人民的苦难生活。他的名言“简洁是天才的姊妹”成为后世作家孜孜追求的座右铭。 2. 《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 三整体感知 1.读准以下生字词。 劈开（pǐ） 戳（chuō） 戮（lù） 胚子（pēi） 蔑（miè） 恐吓（hè） 2.理解下列词语的含义。 异想天开??形容想法非常奇怪，完全不切实际。 洋溢：充分流露。 径自：表示自己直接行动。 娇贵：看得贵重，过度爱护。 3.小说讲述了一件什么事？他的出场给你留下什么印象？ （明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理 “狗咬人” 事件的故事。人物一出场，就显得威风凛凛，横行霸道。） 四合作探究 1．文中开头有一处环境描写：“四下里一片沉静，广场上一个人也没有，商店和饭馆的门无精打采地敞着……门口连一个乞丐也没有。”作者描写这样的环境有何作用？ 这一处的环境描写给人的感受是压抑。压抑的社会环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，这里的社会环境描写交代了“案子”发生的社会背景，“一片沉静”、“一个人也没有”，写社会环境的冷清、凄凉。“门无精打采地敞着”，用拟人手法暗示市场的不景气；把商店、饭馆的门比喻成“饥饿的嘴巴”，形象写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。“上帝创造的这个世界”语意双关，明指人类是上帝创造的，暗指沙皇的统治，语含讽刺意味。 2．奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，是怎样判定的，态度有哪些变化? 明确：五次变化形成强烈的对比。 第一次：不知狗的主人是谁。 宣判：弄死狗，狗的主人要罚款。 第二次：有人说这好像是席加洛夫将军家的狗。 宣判：狗无辜，赫留金讹诈。 第三次：巡警说不是将军家里的狗。 宣判：狗是下贱胚子，赫留金受了害，要教训狗的主人。 第四次：巡警说说不定是将军家的狗。 宣判：狗是娇贵动物，赫留金受斥责。 第五次：将军家的厨师说没有这样的狗。 宣判：“野狗”“弄死”。 第六次：厨师说这是将军哥哥的狗。 宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱骂。 3．奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的? 明确：围绕“狗的主人是谁”而变化。 4．由此可见，奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？ （师生共同讨论，分析人物：见风使舵、媚上欺下、趋炎附势、虚伪善变） 5．小说从哪些方面来刻画人物形象？ 明确：从语言、动作、神态方面来刻画。（共同找出相关的句子来研讨） 6．为什么奥楚蔑洛夫一会儿穿大衣一会儿脱大衣？这一细节描写对人物的刻画有什么作用？ 明确：开始出现的时候，军大衣是穿在身上，表明人物的身份； 由“穿”到“脱”，是掩饰自己的胆怯； 由“脱”到“穿”，同样也是掩饰慌张； 由“穿”到“裹紧”，是在离场之前，掩饰自己的难堪，保持自己的威风。 作用：这一细节描写，揭示了奥楚蔑洛夫内心恐慌却又强作镇定的窘态，刻画了他虚伪善变形象。 五、【效果检测】 六、【课堂小结】 同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深