昌邑市辛置小学于兹坤教学中的互联网搜索教案昌邑市辛置小学于兹坤教学中的互联网搜索教案.docVIP

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计 七律 长征 学校：山东省昌邑市奎聚街道办事处辛置小学 姓名：于兹坤 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”教学设计 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科 ：语文 3、课时 ：第一课时 4、学生课前准备： （1）预习苏教版五年级《语文》下册21课《七律长征》 （2）收集有关长征的资料、图片、视频等二、教学课题： 教学内容：江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》五年级下册21课《七律长征》 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、认识两条绿线内的4个生字。理解由生字组成的词语。 3、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 教学重点：1、弄??诗中大意，从中领会全诗所表达的大无畏精神和英勇豪迈的气概。 2、读出全诗的节奏和韵律，增强对诗这种题材特点的感性认识。 教学难点：1、透过诗句领会表达的思想感情。 2、体会长征精神及现实意义。 设计思想：《长征》是一部记载着红军风雨历程的伟大史诗，对于这样一部佳作，我摒弃了传统意义上知识传授的方案，以创新教育的理论为指导思想，从目标的确立到解决问题的方法的确定，都体现出培养创新精神，创新思维，创新能力等创新素质的精神。教学中，我强调对教学手段的运用和教学情境的设计，更加强调系统性，更多的运用系统方法来安排教学过程。教学设计时，我遵循新课程标准的要求，注重运用新的科学理论和设计，提高教案的科学化水平，使其成为先进科学理论与教育实际结合的操作方案。这一课反映的时代背景距学生生活很远，为了使学生能够切身地溶入课文的氛围中，我努力拓展信息空间，打通学生对现有信息的交通通道，充分调动学生搜集资料的能动性，为教学服务。在设计教学环节时，让学生通过朗读来感知、感悟，彻底的摒弃了繁琐的分析，空洞的说教，代之以多读，让学生在读中理解课文的内容，领悟文章的主题。此外，运用现代化教学手段，并努力开发教学资源，包括利用学生体会意境的录像资料，充分体现情境教学，运用情境导入，创设一种情境，使学生感悟到教材应用所掌握的内容，为学习新课做准备。我先播放电视剧《长征》的主题歌，配以毛主席挥豪作诗及红军战士艰难跋涉的场面，使学生缩短了时间上的距离，仿佛自己就是一名历经二万五千里长征的战士，为精品细读和体会诗的意境创造了有利的空间。学生研究是学生动手动心动脑，探求知识的内在结构与发生发展规律，记忆理解，解决问题的过程。根据本课内容，我采用体验性研究让学生进行学习，如播放飞夺泸定桥的录像，使学生体验到强渡大渡河之悲壮；播放红一四方面军会师的场面，使学生体验到胜利会师后的喜悦。体会诗的意境后，组织学生进行朗读汇报，如让学生在充分读、理解的基础上，再带着感情各人读、齐读，在情感上一步一步的升华，达到教学目的。临下课前，让学生把心里话向长征路上的英雄们说说。这样，不仅能加深对知识的记忆和理解，还能促进新知识结构的形成与加固。实践证明，在课堂教学中，充分指导学生朗读，引导学生想象感悟，有效地培养学生创新思维，发挥学生创新思维，自然提高学生的创新素质，体现了时代精神和素质教育的要求。 四、教学准备: 1、多媒体课件 2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。 3、学习辅导资料每人一张 五、教学策略： 在学生充分自学的基础上，引导学生抓住毛主席在《长征》一诗中的中心句 ：红军不怕远征难，万水千山只等闲。围绕：红军在长征途中经历了哪些艰难险阻？他们又是怎么乐观地去克服它们的呢？根据自己搜集准备的大量关于长征的资料，在小组内进行有选择地完成下列学习任务：①在二万五千里长征途中，工农红军遇到了哪些自然环境的挑战？②红军长征时进行过哪些重要的战役，发生过哪些可歌可泣的故事？长征留给我们巨大的精神财富，那就是长征精神。那长征精神是什么呢？让学生浏览资料，概括说说长征精神指什么。 六、教学过程： 一、揭题，整体感知 1．电视《长征》主题歌导入 【 HYPERLINK /pjhzhxb/zl/51843_5960496 /pjhzhxb/zl/51843_5960496】 2．关于长征，你知道有多少？（课前已经布置了预习） 【 HYPERLINK /view/6412.htm /view/6412.htm】 请同学们交流汇报一下自己搜集的有关资料 生：【/view/6412.htm】 【/view/53160.htm】 【/view/2476