伤仲永（教师版）.doc

PAGE \* MERGEFORMAT7 渝北区龙山中学 七 年级 语文 学科导学案（教师版） 年级： 七年下 主备教师： 罗明 个案备课教师： 审核人： 课题伤仲永课型课时导学 目标知识与能力学习课文详略得当的写法，揣摩精当的语言。过程与方法结合课文注释和工具书读懂课文，背诵课文。情感态度与价值观认识后天教育的重要性。重点难点学习重点1、掌握重点文言词语，翻译课文。 2、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。学习难点方仲永“混然众人”的原因。导学 思路熟读成诵，并能结合注释和工具书读懂课文。等级初评优 （ ）良 （ ） 合格（ ）不合格（ ）导 学 过 程 共案（集体讨论） 年 月 日个案（教师补充） 年 月 日课前学习（ 20分钟左右）（A级） 目标导航 1、掌握重点文言词语，翻译课文。 2、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。 3、认识后天教育的重要性。 知识链接 1、本文用伤字点出作者的写作意图。伤是哀伤，叹息的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，泯然众人的哀伤，惋惜之情。 2、本文选自《临川先生文集》。作者王安石（1021-1086），字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。做官后，向朝廷上万言书，提出政治改革的主张。继而推行各项政治革新，取得一定成就。但由于保守派的强烈反对，他两次被罢相。晚年封为荆国公，谥号文。著有《王临川集》、《王文公文集》，他是唐宋八大家之一。? 3、唐宋八大家：唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙（苏轼，苏洵，苏辙三人称为三苏）、欧阳修、王安石、曾巩(曾拜欧阳修为师）。(分为唐二家和宋六家)? 自主学习 1、读音 隶(lì)? 扳(pān)? 谒(yè)? 邑（yì） 矣(yǐ)? 泯(mǐ)???? ?称(chèn)? 卒(zú)? 焉(yān) ?耶(yé) 2、词类活用： 邑人奇之??奇：形容词的意动用法。对……感到惊奇 稍稍宾客其父??宾客：名??的意动用法，把……当作宾客 父利其然也????利：名词的意动用法,认为……有利可图. 3、重点词语 ①世隶耕???隶：?属于??? ②未尝识书具??尝：曾经?? ?③并自为其名??为：题上? ?④指物作诗立就??就：??完成?? ⑤稍稍宾客其父???稍稍：渐渐 ??⑥或以钱币求之?或：有的?? ⑦环谒于邑人?环谒：四处拜访?? ?⑧不能称前时之闻??称;相当? ⑨泯然众人矣?泯然：完全? ⑩受之于天??受：承受?? ⑾贤于材人远矣?贤：胜过、超过 ?⑿得为众人而已耶?得：能够 4、对文中的“之”“于”进行归类，并指出该词在句中的含义与用法。 之： 忽啼求之：???代书具。???? 借旁近与之：?????仲永。 余闻之也久：????这件事。?? 不能称前时之闻：?助词，的。?????????? 卒之为众人： 助词，无意义。 于： 环谒于邑人：到，向。????? 于舅家见之：???在。 贤于材人远矣：比。?????? 受于人者不至：从。 其 ①即书诗四句，并自为其名：自己 ②其诗以养父母、收族为意：他的 ③其文理皆有可观者：诗 ④稍稍宾客其父：他的 父利其然也：这种 我的问题? 二、课内探究 导航目标 1、掌握重点文言词语，翻译课文。 2、体会揣摩本文简洁、凝练的语言。 3、认识后天教育的重要性。 学习过程 1．课前序幕（ 分钟左右）（级） 学生课前朗诵或讲故事。 预习检查：听写预习的字词。 2．学习导入（ 分钟左右）(级) 列举名人故事，思考成才原因。 3． 课堂探究（ 分钟左右） 1．在疏通文意及熟读背诵的基础上，思考本文记述了一个什么故事？ 明确：本文就是通过记叙方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇的故事。 2．本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？ 明确：“伤”是哀伤、哀怜的意思。字里行间流露着作者对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情，对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情。 3.方仲永的变化经历了哪几个阶段? 明确：童年时期???才思敏捷．天赋极高，?五岁时就“啼哭求之”。“书诗为名