复件传染病.docVIP

呼吸道传染病常在冬春季多发，甚至会引起流行，为何多发生于冬春季节呢?可能与以下因素有关： 　　（1）室内活动多，空气不新鲜。最容易导致呼吸道传染病流行。冬春季节气温较低，人们往往多集聚在室内活动，长时间不开窗。随着高楼大厦办公楼群建立，多为密闭式办公，使用空调，混浊的空气反复循环使用，室内如有人吸烟，空气更糟，为病菌传播提供了条件。 　　（2）人群相互接触机会多冬春季节，人们在室内活动的时间较多，彼此间密切接触机会增多；再加上春节前后商店、农贸市场购物的人多，走亲访友，有的外出旅游，往来的人群频繁使人际间接触机会增多。而呼吸道传染病是通过飞沫传播的。因此人们密切接触增加了呼吸道传染病的传播机会。 　　（3）气温多变，呼吸道粘膜抵抗力降低冬春季节天气多变，气候干燥，冷空气和干燥空气被吸入呼吸道，刺激呼吸道粘??，使粘膜血管收缩、局部贫血和营养障碍：另外，由于寒冷，室内通风换气较差，一些有害病原体繁殖后，也能刺激呼吸道粘膜，使粘膜上皮的纤毛运动减弱及净化防御机能降低。在上述情况下均可造成呼吸道粘膜抵抗减弱，而病原微生物极易侵入呼吸道致病。 　　（4）呼吸道粘膜易损，其非特异性免疫力降低由于冬春季节一般发生呼吸道感染的人，易使上呼吸道粘膜受损；柱状纤毛上皮细胞发生变性、坏死、脱落等病理改变，因而呼吸道粘膜的非特异性免疫力减低，各种病原微生物易于乘虚而入，以致感染呼吸 回答：2009-01-16 23:38 提问者对答案的评价： 【教学流程】 上课前大屏幕滚动播放《甲型H1NI流感的预防宣传短片 一、导入新课（新闻导入） 课件:视频播放《新闻》，通报全球甲型H1N1流感病毒蔓延的最新情况。 活动一：学生分组派代表交流课前搜集的资料，介绍甲型H1N1流感病毒的起源、传播以及在全球的感染情况。 过渡：通过刚才同学们的讲述及展示的资料，我们可以看出甲型H1N1流感的传染性很强。它属于传染病的一种，为何传染病威力如此巨大，我们在它面前真的一筹莫展吗？通过本节课的学习，让我们来好好了解它。 设计意图：通过视频，让学生对传染病有个形象的认识。带着浓浓的兴趣开始新课，让学生有了明确的学习目标和高涨的学习动力。 二、讲授新课 活动二：接龙游戏，通过课前的资料查阅，以接龙的方式4组竞赛，比比看谁知道的传染病种类多。请两个记录员将传染病的名称写在黑板上。游戏过程中，学生可能会提到一些非传染病，教师要立刻给予纠正，并说明原因。 （1）请同学们4人为一小组，找出每一个疾病的致病原因。因为微生物的内容到初二下学期才涉及，很多同学对此不了解，因此需要教师巡回指导。通过活动我们可以看出，病毒、细菌、真菌、寄生虫等都是引起传染病的原因，我们把它们称为病原体。 （2）以小组为单位，讨论传染病的传播对象。可是是人传给人，也可以是人传给动物，或者是动物传给人。 传染病概念：指由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 （3）我们一般将传染病分为4大类，以小组为单位，把黑板上所记录的传染病进行分类，完成大屏幕上的表格。 传染病的分类传染病类型常见的传染病呼吸道传染病消化道传染病血液传染病体表传染病 设计意图：活动是学生提高综合能力的重要途径。让学生通过自己的观察、思考、探讨等活动自己感悟，这是新课程倡导的教育理念。 视频播放：短片《日本甲型H1N1流感病毒大爆发》 思考：①通过上述短片，你认为传染病具有哪些特性？ ②一个传染病的传播，需要具备哪些环节？ 学生分组讨论，派学生代表总结并完成表格。 传染病传播的三个环节传染源能够传播病原体的人或者动物。传播途径空气、水、食物、接触。易感人群老人，小孩，特别指出甲型H1N1流感的易感人群是青壮年。 过渡：现在甲型H1N1流感在全球大规模爆发，回忆下你知道的，全世界范围内采取了哪些措施来预防这种疾病？ 学生自由发言： 1、减少到公共人群密集场所的机会； 2、保证饮食以及充足睡眠、勤于锻炼、勤洗手、室内保持通风等，养成良好的个人卫生习惯。 3、咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。 4、可以考虑戴口罩，降低风媒传播的可能性； 5、避免接触生猪或前往有猪的场所。猪肉要用71度以上高温加热后再使用。 师生共同总结：由特殊病例升华到一般疾病。 预防传染病流行的措施控制传染源对感染人群做到早发现，早报告，早隔离，早治疗等。切断传播途径注意个人卫生，对公共场合喷洒消毒液，加强食品卫生管理等。保护易感人群避免接触传染源，锻炼身体，预防接种等。