教学方法一.pptVIP

教学方法概论;第一讲 教学方法概述;; 2、教与学及其方法的相互联系：“教师指导学生学习的方法” 3、教学方法最邻近的属的问题：活动方式。 ▼概念表述：教学方法是指在教学过程中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。 ;教学方法的意义： 1、是联系教师教与学生学的重要纽带。 2、是实现教学任务的必要条件。 3、是提高教学质量和教学效率的重要保证。 4、是影响教师威信和师生关系的重要原因。 5、影响到学生的身心发展。;; 问题三：现代教学方法改革与发展有哪些趋势和特点？ ▼趋势—— 1、教学方法的现代化。物资设备的现代化 幻灯—— 收录机、电唱机—— 自动教学机器（人类第一次对教学方法进行科学改造）——程序教学（斯金纳） ——计算机辅助教学（教学方法现代化最明显的标志?? ;2、教学方法的心理化。 对教学方法影响最大：教育心理学 心理学研究成果直接用于教学方法研究。 普莱西——教学机器 斯金纳——程序教学 布鲁纳——发现法。;3、教学方法的个性化。 传统：统一性、集体化 现代：差异性、个体化 ▼统一性与差异性、集体化和个性化和谐发展;特点——;2、现代教学方法的发展与教学实验紧密结合。 经验：直觉性、意念 ——教学方法片面性 实验：科学性、客观性 ——教学方法系统性、科学性、精确性、有效性; 3、以系统整体的观点研究教学方法理论。 （1）把教学方法作为教学系统中的一个重要因素 教学过程诸要素：教师、学生、目的、课程、方法、环境、反馈 （2）把现代教学方法本身看成一个有机的系统。 多种教学方法相互作用、相互联系 巴班斯基：教学方法最优化理论。;4、注重教学方法在发展学生智能、培养学生非认知因素中职能作用的发挥。 传统：强调传授知识 现代：注重发展智能 现代教学方法职能：知识、智力、非认知因素相统一 掌握知识、技能——促进智力、情感、意志、性格等和谐发展。; 5、把研究学生的学习方法、培养学生的自学能力放在前所未有的突出地位。 把教建立在学的基础上：教会学生学习 布鲁姆“掌握学习”教学法：足够的时间、科学的方法 赞科夫：理解学习过过程，掌握学习方法 此外，保留、改造、更新传统教学法。;▼第四：试举例说明如何选择和运用教学方法？;2、师生共明原则 （1）把握教师自身利用各种教学方法的可能性 （2）把握教学对象——学生的可接受性 小学：多描述、描绘 中学：多探究、启发 3、“双效”统一原则 最佳效果、最高效率 另外，还要考虑教学条件等;运用原则 1、坚持以启发式为指导思想。 各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。 启发：尊重学生主体人格 2、必须做到最佳选择和优化组合。 认清优缺点---综合地、灵活地运用。 3、必须做到原则性与灵活性相结合。 教必有法、教无定法---完美结合。 ;▼问题五：注入式与启发式教学的区别和各种教学方法的注入与启发的双重性？;第二讲 教学设计方法;问题一：什么是教学设计？教学设计的基本特征主要有哪些？;基本特征： 1、指导性。教学的基本依据。 2、统整性。诸多教学要素有机配合。 3、操作性。具体、实践。 4、预演性。先验、规划。保证。 5、易控性。（1）可及时修改；（2）确定目标，控制诸要素（方向、进程、内容、程序、主客体关系）。 6、创造性。针对具体情况灵活设计；个人风格。 ;▼问题二：教学设计的主要依据有哪些？;3、依据教学的实际需要。 其实际需要集中体现在教学的任务和目标中 ——教学各要素——教学措施和评价手段 4、依据学生的特点。 教师的教——学生的学。 出发点：学生身心发展特点和规律。 ;5、依据教师的教学经验。 教师的教学经验、智慧和风格是形成教学个性及教学艺术性的重要基础，是促进课堂教学丰富多彩、生动活泼的基本条件。科学的理论和方法与好的经验、共性和个性、科学性和艺术性。;▼问题三：教学设计的一般程序包括哪几个方面？;4、考虑用什么方式和方法对学生呈现教材，提供学习指导。 5、考虑用什么方法引起学生的反映并提供反馈。 6、考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。 体现四个基本要素：