学府中学2013年初中毕业生综合表现评价方案.doc

PAGE  学府中学2013年初中毕业生综合表现评价方案 一、指导思想 本文档由【 HYPERLINK 中文word文档库】 HYPERLINK 提供，转载分发敬请保留此信息；  HYPERLINK 中文word文档库免费提供海量教育、范文、学习、政策、报告和经济类word文档。 a href=/word文档/a 把实施初中毕业生综合素质评价，作为强化素质教育，把基础教育课程改革进一步推向深入的突破口，全面贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量。 贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面评价学生综合素质，改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法。在实践中探索和完善综合素质评价办法，建立健全初中毕业生综合素质评价制度，形成素质教育实施与保障长效机制。 通过实施综合素质评价，面向全体师生、家长和社会进一步倡导素质教育，宣传基础教育课改实验，促进全社会教育观念的更新。 二、组织机构 1、学生综合表现评定委员会及职责 学校成立“学生综合表现评定委员会” 组 长：黄洪毅 成 员：杨绍春、范丽君、张红玉、李淑榕、刘立冬、董 辉 其职责是：根据市、区教育局的安排意见，制定和完善学校学生综合素质评价方案，拟定出学校具体的评价程序和方法；负责制定本校综合评价工作的实施细则和规章制度，认定下设小组成员，对班级评价工作进行监督指导，审定评价结果，受理咨询、投诉和复议申请。 2、学生综合素质评价工作监察小组及职责： 组 长：钟 莉 副组长：郭 杰 成 员：卢继才、向仕龙、刘万讲、罗 杰、李子超（九年级学生）、王瑜娟（赵俊凯家长） 其职责是：监控评价过程，接受咨询，保证评价工作透明、公正和规范；在评价过程中接受投诉与举报，并对评价过程中的违规行为进行查处；负责督促落实学生综合素质评价 工作的四种制度(公示制、诚信制、监督制和举报申诉制)。 3、班级评价工作小组及职责： 组长：班主任（在本班授课不少于一年） 成员：在本班授课不少于一年科任教师组成，小组成员不得少于五人。 其职责是：帮助指导学生收集、整理关键性材料和数据，给学生撰写综合性评语，组织指导学生自评、互评和自我描述，具体开展班级评价工作，并负责填写相关资料表册。按照《南山区学生综合表现评定方案》的要求，以学生的日常表现为依据，采用多样的、开放式的评价方法，给予学生客观、公正的评定。 三、学生综合素质评价的基本原则 （一）“三化”原则。一是评价主体多元化，学生、教师和家长均参与评价工作；二是评价形式多样化；三是评价操作信息化。 （二）“三公”原则。加强评价工作制度建设，提前公布评价的内容、标准、方法、程序、人员和有关规章制度，并广泛征求师生和家长的意见。保障评价工作公平、公正、公开地进行，对学生作出全面、客观、科学的评价。 （三）“显性评价”原则。学生的内在素质必然外显为日常行为表现，本方案通过评价学生综合表现来评价学生综合素质。 （四）“两结合”原则。一是终结性评价与发展性评价相结合的原则。以学生日常表现、成长记录等实证材料为依据，既对学生综合素质作出阶段终结性评价，以等级等形式呈现评价结果；同时，又适当收录反映学生成长过程和发展水平的描述与实证材料。正确把握发挥评价的鉴定、甄别功能和激励、发展功能的关系，突出评价对学生全面发展的促进作用。二是关注学生全面发展和体现差异、特长相结合的原则。既全面评价学生的综合素质，又客观反映学生的个性差异和个性特长，体现学生的素质结构特征。 四、学生综合素质评价的依据和具体内容 依据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》规定的基础性发展目标，确定评价内容为以下5个方面：道德品质与公民素养、学习态度与学习能力、体育与健康、审美与表现、实践与创新。 五、学生综合素质评价的程序 1、资料准备： 班级评价小组对毕业班学生的三年学业成绩、个人特长、获奖情况及成长记录等资料进行汇总、整理，经核定确认后录入电脑。 2、资料收集、确认： 2013年4月按学校的规定和要求，班级评价小组负责收集资料并予以确认。 3、 学生自评。每位学生对自己三年来的发展情况进行评价，描述性评语不超过300字。 4、学生互评。每一位学生按本方案的“评价标准及说明”，在“维度”层次，对本班每一位同学（包括自己）进行等级评价。学生互评以上机操作的形式进行，在学生综合表现评价中所占权重为50%。 5、家长评价。学生家长对学生三年来的发展情况进行评价，描述性评语不超过300字。 6、教师评价。包括班级评价小组成员对学生的等级评价和班主任撰写的综合性评语。 （1）班级评价小组的教师，认真查阅学生的有关资料，综合分析研究学生的日常表现、成