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Unit 3At the zoo
第一课时
教学目标:
知识与技能:1.能听说认读以下单词:tall,short,fat,thin.
2.能运用所学形容词来描述动物的特征。
3.能听懂指令,并根据指令做出相应的动作。
4.能按正确格式书写单词。
过程与方法:通过看口型、听音辨音等形式来反复练习单词。
情感态度与价值观:教育学生要以正确的态度对待别人,不要以貌取人。
教学重、难点:能运用所学形容词来描述动物的特征。单词thin的发音。
教具准备:单词图片,录音机
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语会话展示。
(2)教师播放歌曲录音,师生边唱边做动作。
(二)呈现新课 (Presentation)
(1)出示图片,教师说:You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they? 教师快速展示系列动物图片:giraffe, monkey, 学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。
(2)继续展示图片:两只长颈鹿,对比他们的大小 T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall 和 short。 同样出事猴子图片,比较胖瘦,引出单词,教师领读学生跟读学习单词.
(3)播放Let’s learn 部分的录音,学生单词跟读。
(三)趣味操练 (Practice)
(1)教师将Let’s learn 部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。如果可能,可以让学生拼读单词。如:t-a-l-l,tall, etc.
(2)Let’s do 部分的内容。 a. 教师播放 Let’s do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。 b. 教师使用Let’s do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c. 学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:耳语。
(四)小组交流(Group communication)
(1)鼓励学生交流学习收获。
(2)记录学生提出的不懂得问题。
(3)帮助解疑,积极评价。
(五)扩展性活动(Add-activities)
(1)做练习。
(2)和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗,另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
(3)试一试给同伴、朋友或家长发Lets do 中的指令
(六)小结(Sum-up) 通过本课学习,你有哪些收获?
板书设计:
Unit 3 At the zoo(A)
Lets learn
tall fat short
thin(图片和词卡)
第二课时
教学目标:
知识与技能:
能在实际情景中灵活运用以下句型:Look at that giraffe.It’s so tall!It’s short and fat!It’s tall.It’s fat.
过程与方法:通过绘画来描述动物的特征,加深印象。
情感、态度与价值观:教育学生爱护动动物,增强学生保护动物的意识。
教学重、难点:能再实际情景中灵活运用所学句型,并且来描述动物的特征。
教学准备:图片,录音机
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册 Let’s chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
(二)呈现新课 (Presentation)
(1)教师出示本单元第一课时的教学挂图,复习单词thin, short, tall, fat。
(2)了解so 的用法。 so 在句子中的意思是:“强调某种程度”。。
(3)根据学生对图片的记忆以及平日生活中的观察,让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。 S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读:Look at the elephant, It’s so big.
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