义务教育教科书语文四年级上册第1篇习作.doc

义务教育教科书语文四年级上册第一次习作 《我的愿望》教案设计 中心发言人：刘静岩 备课成员：单立东 高丽萍 王晓峰 王亚楠 杨絮 孟祥华教学设计【教材分析】 每一个人都有自己的愿望，愿望是对一件事物的美好希望、设想与期待。《等我也长了胡子》中作者的愿望是成为一个好爸爸；《播种希望的日子》中是“我”希望在最短的时间内种出西瓜；《苦糖》中的“我”则希望母亲天天都有白糖吃。 而本次表达训练是希望学生能够充分联系自己的生活经历，调动表达的积极性，有感而发，畅所欲言，真实的表达自己的想法。写出充满真情、又美好想象的文章。【学情分析】 我们三年一班学生68人，阅读水平一般，但是想象力很丰富，可以通过本课的学习，了解作者的美好愿望，也了解自己的愿望。并通过间接生动具体的童趣激发学生也要有美好的愿???，或了解自己的愿望也可以写出来，因为那是美好的，锻炼学生的表达能力。最终达到提高我班阅读理解能力和表达能力的目的。【设计思路】 习作来源于生活，引导学生用心感受和体验生活是完成本次习作的有效途径。习作课堂上，针对要求重点引导学生在生活中选择合适的素材，修改和完善自己的作品。【教学目标】 1.知识与能力：了解“愿望”的含义，明确题材归类：想象类和现 实类。 2.过程与方法：表达自己的愿望，语句表达连贯、通顺、有条理。 3.情感态度与价值观：大胆表达自己的意愿，树立美好的心愿。【教学重难点】 展开丰富是想象，用通顺的语句写出自己的愿望。【课时分配】 2课时【教学准备】 多媒体课件【教学流程】 第一课时一、创设情境，打开话题。 二、教师举例，提升写法。 三、畅所欲言，补充评议。 四、充实内容，落笔成文 第二课时 一、品读习作，学习写法。 二、讨论评比，畅谈收获。 三、取人之长，修改习作。 四、花样繁多，表达愿望。【教学过程】 第一课时 一、创设情境，打开话题。 在这一板块的三篇课文中，作者都表达了怎样的愿望？分别是怎样表达的？ 二、教师举例，提升写法。 想一想： 你曾实现了哪些愿望？ 是怎样实现的？ 你现在正努力实现什么愿望？ 都怎么做的？ 你还有哪些愿望尚未实现？ 打算怎么做说一说 举例点拨，提升写法。 三、畅所欲言，补充评议。 交流自己的愿望，把意思表达清楚。可先在小组内交流，然后 小组推举代表发言，同学间可适当补充。 四、充实内容，落笔成文。 注意段落分明，新颖简洁，字迹工整，突出愿望。 第二课时 一、品读习作，学习写法。 学生读文，品评。 内容是否完整？ 是否表达出了自己的真情实感？ 是否感动了你？ 二、讨论评比，畅谈收获。 通过这一板块的学习，你都积累了哪些习作知识？你觉得要想把自 己的愿望表达清楚还应该注意些什么？ 三、取人之长，修改习作。 相互评价，既要肯定同学哪些地方符合习作要求，又要提出修改建议，态度要真诚。 指导学生修改习作草稿。自己先修改字词句，做到文通字顺，再对照作文要求检查一下是否把自己的愿望表达清楚，是否表达出真情实感。然后师生共同参与修改。 四、花样繁多，表达愿望。 用自己最喜欢的形式，将自己的愿望写下来。 板书设计： 习作—我的愿望 想 忆 说 评 谈 改 写 【教学反思】 我的愿望 我的愿望有很多：有一台属于自己的电脑，有一台能帮助我更好学习外语的学习机……但是我最大的愿望是能当上一名班干部。大家可不要认为我是“官迷”呦，我想当班干部的目的是想改正一下自己胆子小、不爱发言、组织能力差的缺点。同时，为每天那么辛苦的老师分忧。 不知是老天知道了我的愿望，还是我这阶段时间的表现得到老师的认可。昨天上课的时候，老师居然当着全班的面向大家宣布：“王媛当小组长！”老师的声音在我的耳边环绕，我整个人都呆了，我真不敢相信自己的耳朵，我当班干部的愿望真的实现了！ 不过，我要怎样才能当好这个小“官”呢？想来想去，我觉得应该这样做：首先，学习上要带头，要让大家对我都“服气”；其次，纪律上必须严格要求自己，不能让自己和小组的人员违反纪律；再次，生活方面要做好榜样。不过最重要的是要和本小组的同学共同进步，不让老师对我们操更多的心。 虽然我只当了小组长，但情相信，我一定会加倍努力，取得更大的进步！