1-2-2-1组合（一）课件（人教A版选修2-3）.pptVIP

1．2.2　组　合;1．正确理解组合的意义，掌握写出所有组合的方法，加深对分类讨论方法的理解，发展学生的抽象能力和逻辑思维能力． 2．能利用计数原理和排列数公式推导组合数公式，并熟练掌握． 3．掌握组合数的两个性质，并能应用其进行计算、化简、证明．;本节重点：组合的概念与组合数公式． 本节难点：组合数公式及组合数性质的应用．;对组合意义的理解要注意以下几点： 1．如果两个组合中的元素完全相同，不管它们的顺序如何都是相同的组合． 如果两个组合中的元素不完全相同(即使只有一个元素不同)，就是不同的组合． 2．组合与排列问题共同点是都要“从n个不同元素中，任取m个元素”，不同点前者是“不管怎样顺序并成一组”，而后者要“按照一定顺序排成一列”．;根据排列与组合的定义，排列是从n个不同元素中选取m个不同元素后，还要按照一定的顺序排成一列，而组合只要从n个不同元素中选取m个不同的元素并成一组，所以区分某一问题是排列还是组合问题，关键看选出的元素与顺序是否有关．若交换某两个元素的位置对结果产生影响，则是排列问题，而交换任意两个元素的位置对结果没有影响，则是组合问题，也就是说排列问题与选取元素的顺序有关，组合问题与选取元素的顺序无关．;1．从n个不同元素中，任取m(m≤n)个元素 ，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合． 2．从n个不同元素中取出m(m≤n)个元素的 ，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数．用符号 表示．;组合数公式为; [例1]　判断下列问题是组合问题还是排列问题： (1)设集合A＝{a，b，c，d，e}，则集合A的子集中含有3个元素的有多少个？ (2)某铁路线上有5个车站，则这条线上共需准备多少种车票？多少种票价？ (3)3人去干5种不同的工作，每人干一种，有多少种分工方法？ (4)把3本相同的书分给5个学生，每人最多得1本，有几种分配方法？;[分析]　由题目可获取以下主要信息：①问题(1)、(4)与顺序无关；②问题(3)与顺序有关；③问题(2)中确定车票种数有顺序而票价没有顺序．解答本题可以先审题理解题意，再根据组合的概念及其与排列的区别判断．;[解析]　(1)因为本问题与元素顺序无关，故是组合问题． (2)因为甲站到乙站，与乙站到甲站车票是不同的，故是排列问题，但票价与顺序无关，甲站到乙站，与乙站到甲站是同一种票价，故是组合问题． (3)因为一种分工方法是从5种不同的工作中取出3种，按一定次序分给3个人去干，故是排列问题． (4)因为3本书是相同的，无论把3本书分给哪三人，都不需考虑他们的顺序，故是组合问题．;[点评]　区分排列与组合问题，关键是利用排列与组合的定义，组合是“只选不排、并成一组，与顺序有关”．只要两个组合中的元素完全相同，则不论元素的顺序如何，都是相同的组合，只有当两个组合中的元素不完全相同时，才是不同的组合．; 判断下列问题是排列问题，还是组合问题？ (1)从1,2,3，…，9九个数字中任取3个，然后把这三个数字相加得到一个和，这样的和共有多少个？ (2)2011年元旦期间，某班10名同学互送贺年卡，表示新年的祝福，贺年卡共有多少张？;[解析]　(1)取出3个数字之后，无论怎样改变这三个数字之间的顺序，其和均不变，此问题只与取出的元素有关，而与元素的安排顺序无关，是组合问题． (2)甲写给乙贺卡，与乙写给甲贺卡是不同的，所以与顺序有关，是排列问题．; [例2]　(1)已知a、b、c、d这四个元素，写出每次取出2个元素的所有组合； (2)已知A、B、C、D、E五个元素，写出每次取出3个元素的所有组合．;[解析]　(1)可按a→b→c→d顺序写出，即 ∴所有组合为ab，ac，ad，bc，bd，cd. (2)可按AB→AC→AD→BC→BD→CD顺序写出，即 ∴所有组合为ABC，ABD，ABE，ACD，ACE，ADE，BCD，BCE，BDE，CDE.;[点评]　1.对于给出的组合问题，要求写出所有的组合，一般地是将元素按一定的顺序排好，然后按照顺序用图示的方法逐个地将各个组合表示出来，如本题的作法，这样做直观、明了、清楚，以防重复和遗漏．;2．有时写含有多个元素的组合时，可采用欲进先退的策略，如(2)中先按(1)写出由A、B、C、D中每次取2个构成的所有组合．把这些都添上元素E，再写出A、B、C、D中每次取3个的所有组合即可．即：ABE，ACE，ADE，BCE，BDE，CDE，ABC，ABD，ACD，BCD.;[答案]　(1)2　(2){6,7,8,9} [分析]　利用组合数公式解题，并注意有关限制条件．;一、选择题 1．下列问题：①神舟七号载人航天任务圆满成功后，航天工作人员互相握手庆祝，共有多少种握手情况？ ②直线上有5个点，可确定多少个向量？ ③直线上有5个点可确定多少条线