2015-2016学年人教B版选修2-2数学归纳法、应用课件（52张）.pptVIP

教学教法分析;●三维目标 1．知识与技能 (1)了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的与正整数有关的数学命题； (2)进一步发展猜想归纳能力和创新能力，经历知识的构建过程，体会类比的数学思想．;2．过程与方法 (1)通过对例题的探究，体会由猜想到证明的数学方法； (2)努力创设积极思考、大胆质疑的课堂愉悦情境，提高学习兴趣和课堂效率． 3．情感、态度与价值观 通过对数学归纳法的学习，进一步感受数学来源于生活，并形成严谨的科学态度和勤于思考、善于观察的学习习惯．;●重点难点 重点：数学归纳法产生过程的分析和对数学归纳法的证题步骤的掌握． 难点：数学归纳法中递推思想的理解．;【问题导思】　 　在学校，我们经常会看到这样的一种现象：排成一排的自行车，如果一个同学将第一辆自行车不小心弄倒了，那么整排自行车就会倒下． 1．试想要使整排自行车倒下，需要具备哪几个条件？ 【提示】　(1)第一辆自行车倒下；(2)任意相邻的两辆自行车，前一辆倒下一定导致后一辆倒下．;2．利用这种思想方法能解决哪类数学问题？ 【提示】　一些与正整数n有关的问题．;数学归纳法的定义 一个与 相关的命题，如果 (1) ； (2)在假设当 时命题也成立的前提下，推出当n＝k＋1时命题也成立，那么可以断定，这个命题对n取第一个值后面的所有正整数成立．;数学归纳法证明步骤的框图展示; (1)用数学归纳法证明(n＋1)(n＋2)·…·(n＋n)＝2n·1×3×…×(2n－1)(n∈N＋)，“从k到k＋1”左端增加的代数式为(　　);【思路探究】　(1)写出n＝k与n＝k＋1时左端的式子，比较两式可求．(2)验证n＝1时等式成立，证明当n＝k成立时，n＝k＋1等式也成立．;【答案】　B (2)①当n＝1时，左边＝1，右边＝1，等式成立． ②假设当n＝k(k∈N＋)时等式成立．;即1＋3＋5＋…＋(2k－3)＋(2k－1)＋(2k－3)＋…＋5＋3＋1＝2k2－2k＋1. 则当n＝k＋1时，左边＝1＋3＋5＋…＋(2k－3)＋(2k－1)＋(2k＋1)＋(2k－1)＋(2k－3)＋…＋5＋3＋1＝2k2－2k＋1＋(2k＋1)＋(2k－1)＝2k2＋2k＋1＝2(k＋1)2－2(k＋1)＋1. ∴当n＝k＋1时，等式成立． 由①和②知，等式对任何n∈N＋都成立．;数学归纳法证题的三个关键点： 　(1)验证是基础： 找准起点，奠基要稳，有些问题中验证的初始值不一定是1. (2)递推是关键： 数学归纳法的实质在于递推，所以从“k”到“k＋1”的过程中，要正确分析式子项数的变化．关键是弄清等式两边的构成规律，弄清由n＝k到n＝k＋1时，等式的两边会增加多少项、增加怎样的项．;(3)利用假设是核心： 在第二步证明n＝k＋1成立时，一定要利用归纳假设，即必须把归纳假设“n＝k时命题成立”作为条件来导出“n＝k＋1”，在书写f(k＋1)时，一定要把包含f(k)的式子写出来，尤其是f(k)中的最后一项，这是数学归纳法的核心，不用归纳假设的证明就不是数学归纳法．;在本例(1)中，等式不变，试用数学归纳法证明此等式成立． 【证明】　(1)n＝1时，左边＝1＋1＝2，右边＝21×(2×1－1)＝2， ∴等式成立． (2)假设n＝k时，等式成立． 即(k＋1)(k＋2)…(k＋k)＝2k·1×3×…×(2k－1)．;＝2k·1×3×…×(2k－1)×(2k＋1)×2 ＝2k＋1·1×3×…×(2k－1)×[2(k＋1)－1]， 即n＝k＋1时等式成立． 由(1)和(2)可知，对所有n∈N＋等式成立.;【思路探究】　运用数学归纳法证明，证明时仔细观察不等式的结构特征，在第二步证明当n＝k＋1时如何进行不等式的变换是关键． 【自主解答】　(1)当n＝1时，左边＝1，右边＝2.左边右边，不等式成立．;∴当n＝k＋1时，不等式成立． 由(1)(2)可知，原不等式对任意n∈N＋都成立．;用数学归纳法证明不等式往往比证明恒等式难度更大些，方法更灵活些，用数学归纳法证明的第二步，即已知f(k)g(k)，求证f(k＋1)g(k＋1)时应注意灵活运用证明不等式的一般方法(比较法、分析法、综合法)．具体证明过程中要注意以下两点： (1)先凑假设，作等价变换； (2)瞄准当n＝k＋1时的递推目标，有目的地放缩、分析直到凑出结论．;所以，当n＝k＋1时不等式也成立． 由(1)和(2)可知，对一切大于1的自然数n，不等式都成立.;【思路探究】　(1)令n＝2，3可分别求a2，a3.(2)根据a1，a2，a3的值，找出规律，猜想an，再用数学归纳法证明．;1．“归纳—猜想—证明”的一般环节：;2．“归纳—猜想—证明”的主要题型： (1)已知数列的递推公式，求通项或前n项和． (2)由一些恒