七年级数学上册 实际问题与一元一次方程(第3课时)球赛积分表问题 教案 说课稿 教学反思.doc 5页

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  • 2017-04-22 发布

七年级数学上册 实际问题与一元一次方程(第3课时)球赛积分表问题 教案 说课稿 教学反思.doc

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    七年级数学上册 实际问题与一元一次方程(第3课时)球赛积分表问题 教案 说课稿 教学反思

    PAGE  PAGE 5 3.4实际问题与一元一次方程(3)球赛积分表问题 仲里中学 韩甲 【教学任务分析】 教 学 目 标知识 技能1.学会解决信息图表问题的方法; 2.掌握应用方程解决实际问题的方法步骤,提高分析问题、解决问题的能力.过程 方法经历探索球赛积分中数量关系的过程,进一步体会方程是解决实际问题的数学模型,明确用方程解决实际问题时,还要检验方程的解是否符合问题的实际意义.情感 态度鼓励学生自主探究,合作交流,养成自觉反思的良好习惯.重点把实际问题转化为数学问题,不仅会列方程求出问题的解,还会进行推理判断.难点从图表中获取有用的信息.【教学环节安排】 环节教 学 问 题 设 计教学活动设计问题最佳 解决方案情 境 引 入问题:男生都喜欢看NBA,激烈的对抗中比分交替上升,最终由积分显示牌上的各队积分进行排位.下面我们来看一个某次篮球联赛常规赛的最终积分榜. 队名比赛场次胜场负场积分前进1410424东方1410424光明149523蓝天149523雄鹰147721远大147721卫星1441018钢铁1401414由学生感兴趣的例子引入新课,可以吸引学生更积极的投入课堂!激发学生的学习兴趣 投影某次篮球赛积分榜 通过观察表格,获取信息,是很有实用价值的能力.在此结合体育比赛问题培养这种能力.  自 主 探 究 合 作 交 流观察积分榜,并思考下列问题: (1)用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系; (2)某队的胜场总积分能等于它的负场总积分吗? 【分析】: 1.通过观察积分表,你能选择出其中哪一行最能说明负一场积几分吗?(哪一行数据最特殊) 解:从最下面一行数据可以发现,负一场积1分. 2.观察积分表,你能算出胜一场积几分吗? 解:设胜一场积x分,从表中其他任何一行可以列方程,求出x的值,例如从第三行得方程. 9x+5×1=23 解方程,得x=2 用表中其他行可以验证,得出结论,负一场积1分,胜一场积2分. 3.问题(1)如果一个队胜m场,则负________场,胜场积分为_______,负场积分为_________,总积分为______________________. 4.问题(2)设一个队胜了x场,则负了________场,如果这个队的胜场总积分等于负场总积分,则有方程___________________, 计算得: 思考:x表示什么量?它可以是分数吗?由此你能得出什么结论? 答:这里x表示一个队所胜的场数,它是一个整数,所以x=不符合实际意义.由此可以判定没有哪个队的胜场总积分等于负场总积分. 拓展延伸 如果删去积分榜的最后一行,你还能用式子表示总积分与胜、负场数之间的数量关系吗?(提示:关键是求出胜、负一场各积多少分) 【分析】:我们可以从积分榜中积分不相同的两行数据列方程求得胜、负一场各得几分,例如,从第一、三行. 设胜一场积x分,则前进队胜场积分为10x 从而列方程为 =观察积分榜,并思考下列问题 让学生充分发挥主体作用,自己去观察、探究,解决问题. 设计问题,帮助学生突破障碍. 学生充分思考、合作交流后,教师引导学生分析. 引导学生使用方程来解决. 学生可能会用算术方法,例如,从第一行=2,即胜一场积2分. (14—m);2m ;14-m; 2m+(14—m)=m+14 (14—x) 2x=14—x 注意:用方程解决实际问题时,不仅要注意解方程的过程是否正确,还要注意方程的解是否符合问题中的实际意义 拓展延伸增加了题目的难度,教师组织学生分小组讨论、交流. 学生展示讨论成果,教师适当点拨指正. 尝 试 应 用1.足球比赛的计分规则为:胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分,一个队打14场负5场共得19分,那么这个队胜了( ) A.3场 B.4场 C.5场 D.6场 2.在2006年德国世界杯足球赛中,32支足球队将分为8个小组进行单循环比赛,小组比赛规则如下:胜一场得3分,平一场得1分,负一场得0分.若小组赛中某队的积分为5分,则该队必是 A.两胜一负 B.一胜两平 C.一胜一平一负  D.一胜两负 3.一次足球赛11轮(即每队均需赛11场),胜一场记2分,平一场记1分,负一场记0分,北京国安队所负场数是所胜场数的 ,结果共得14分,求国安队共平了多少场? 4.一份试卷共25题,每道题都给出四个答案,其中只有一个是正确的,要求学生把正确答案选出来,每题选对得4分,不选或选错扣1分,如果一

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    • 内容提供方:153****9595
    • 审核时间:2017-04-22
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