小学中年级语文教学中师有效互动方法研究小学中年级语文教学中师生有效互动方法研究.doc

???????????????《小学中年级语文教学中师生有效互动方法研究》开题报告 执笔人：孔玉??单位：济源市济水东园学校 ? 一、课题名称：《小学中年级语文教学中师生有效互动方法研究》 课题编号：2009——GRKT——047 二、课题提出的背景及所需要解决的主要问题 1、形势发展的需要 现代社会发展日趋迅速，世界各国的经济竞争正转化为人才的竞争，归根到底就是教育的竞争，随着我国社会主义市场经济的逐步确立，弘扬人的主体精神，已成为当代社会改革和发展的潮流，二十一世纪的社会是一个变动激烈、知识更新快、多元化的社会，对人才有了新的要求：要求有创新精神，能独立解决问题、独立学习、自主发展，能与人团结协作，即多能型的人才。 2、现行教育中的弊端 全面实施新课程后，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚；学生在课堂活泼多了，变得敢于举手，敢于质疑，敢于发表不同见解；同时，教学手段的现代化、教学资源多元化也给教师的课堂教学带来了诸多的便捷。但目前仍有很多教师受“传统课堂教学模式”的深刻影响，摆脱不了知识教学的概念化、系统化，“学生学得苦，教师教得累”，课堂始终笼罩在传统讲授式、灌输式的阴影下，可谓是“穿新鞋，走老路”。为使学生学得“扎实”，教师拼命地“细细讲评”，学生被动地、无奈地“听练”。在课堂上，师生做了很多的“无效劳动”。总体来说，在实施新课改后课堂教学的现状并不容乐观。特别是在教师课堂教学行为，学生学习状况，课堂教学整体效益上存在着一些不可忽视的问题： 学生成长方面：因过分强调以提高教学成果为前提，免不了会产生教学的“固化”现象，忽视了学生对学习的情感体验，通过大量的训练来提高学习成绩，片面地追求教学成绩；因过分强调张扬学生个性、活泼好动，而忽视了学生基本学习习惯的培养，导致学生学习缺乏勤奋刻苦、静心思考等良好的意志品质；因过分强调探究创新，忽视了对学生基础知识和基本技能的训练，导致学生产生浮躁、华而不实的心理，引起教学质量整体下滑的趋势。 为此，我们需要思考在新课程理念下实施怎样的有效的教与学，我们的学生才能在情感态度、文化知识、学习能力与习惯等方面得到和谐发展。 三、国内外同一研究领域的现状与趋势分析 国内外教育家对课堂教学进行了一系列的研究，他们都阐明了师生互动的内涵和特征，都强调了现代教学中“师生积极互动”的重要性。但对“师生互动究竟有哪些有效的行为方式”，“怎样判断其有效性”，“怎样促成其有效性”这些方面，不定期缺少深入的、细化的、具有可行性的研究和指引，很需要基层学校结合教学实际作进一步的探索。 四、课题研究的实践意义与理论意义 实践意义：1、教师专业水平可以得到提升。实现有效的师生互动，教师必须更新学生观：知道教育要关注学生，要有助于学生的全面发展；更新教育观：教师在课堂中扮演的角色应从“教者”、“讲解者”、“提问者”变成了“学习者”、“思考者”、“倾听者”、“灵活高度者”；更新课堂教学方法，教师专业水平可以得到很大提高。 2、学生主动发展得到促进。 进行师生有效互动后，学生可以增强自信心，丰富学习方式，同教师之间的关系也会变得更加融洽，这样可以促使学生提高学习能力和学习成绩。 3、师生有效互动可以提高教学质量。在师生有效互动的教学方式下，优化了教学过程，课堂教学效果会明显提高。 理论意义：课程改革的具体目标中提出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。对教学过程提出要求：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。要做到这些，就必须做到课堂上师生要有效互动。 五、完成课题研究的可行性分析 1、课题参与人员对课题研究的积极性很高，且均是一线带课教师，有丰富的案例以供研究。 2、教育部《课程标准》规定，在教学中提倡体验、实践、参与、合作、交流的学习方式，发展学生的语言综合运用能力。结合我校正在开展的新课程改革形式，目前小学语文的课堂教学模式的改革迫在眉睫。 3、领导重视：学校领导积极鼓励教师从事教科研工作，针对目前学生实际情况，对如何提高课堂教学效益方面给予高度重视。 4、研究环境优良：我校十分重视教学改革，坚持科研兴校。师资力量雄厚，实验设施较齐全，学校自主性强。大多数课题组教师均有两个平行班，有大量的实验样本，这为方案实施提供优良条件。 六、课题界定及支撑性理论 师生互动：是师生双方以自己的固定经验（自我概念）来了解对象的一种相互交流与沟通的方式。师生互动分为教