人教版小学四年级英语下册教案.doc

PAGE  PAGE 66 人教版小学四年级英语下册教案 一、教材分析: 本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。 本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律感受语言，在轻松愉快的语言中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。 注重能力培养 本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们能动思考，主动做事，主动调整学习方式，发掘人民积极求知、努力进取的潜能。 突出兴趣激发 本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。同是，突出内容饿思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性；教学形式强调多样化，是学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。 重视双向交流 本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。 融合学科内容 新教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其它学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，是学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。二、教学总体设想 本套教材以小学一年级为起点，直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保学段的顺利过渡。 课 时 安 排 计 划 进 度 安 排周 次日 期课 题教时执行 情况18.25—8.291．报到 2.检查作业29.1—9.5Unit 1239.8—9.12Unit 1249.15--9.19Unit 2259.22--9.26Unit 2269.29--10.3Unit 32710.6--10.10Unit 32810.13-10.17Unit1-- 32910.20-10.24Recycle 121010.27-10.31Unit 41111.3--11.7Unit 421211.10-11.14Unit 521311.17-11.21Unit 521411.24-11.28Unit 621512.1—12.5Unit 621612.8-12.12Unit 4-621712.15-12.19Recycle 121812.22-12.26Revision21912.29--1.2Revision201.5-1.9Middle -- Term Test学生学习基本情况分析、择优促差措施 学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 四年班共有18人，从学生学习情况来看, 大部分学生学习积极性高,学习态度端正, 学习习惯较好,能按老师的要求去认真完成家庭作业。但还有一部分学困生学习被动，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。 择 优 促 差 措 施1、融会话教学与情景表演之中 2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 4、多为学生营造一些学习氛围。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。  Unit 1 第