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2011年试卷分析及复习建议
2011年试卷分析和复习建议;五大主题;2010年和2011年课标主题所占分值及比例;2011年度吉林省中考化学考点分布统计:;考试结果的分析;考生答题中暴露出的问题; 第一道大题中的第6小题是与日常生活密切相关的 题,教师只重视了传授教材中的知识,忽视了化学来源于生活,生活离不开化学的客观事实,导致学生失分较多。; 第四大题中的第18小题主要考查酸的化学性质、书写化学方程式。
错误原因有:对于复分解反应条件和金属活动性顺序掌握的不够透彻。;主要表现:;(4)学生重答案不重过程。表现在:在探究题中,平时学生只是埋头记答案,不喜欢也不动脑筋思考怎样进行探究。在计算题讲评中也常出现学生问答案:等于多少嘛?而且表现为无答案就显得焦躁不安,急急忙忙算答案,只管答案不管计算过程。 因此,学生在此类题目中失分较多。
(5)重视教材中的知识,忽视了化学来源于生活,生活离不开化学的客观事实。今年的中考试题中,与化学与社会发展部分相关的题目共占了9分。卷面反映出很多学生不能灵活地应用所学的化学知识解决实际问题,这表明学生的学习过程脱离了生活实际,也说明“从生活走向化学,从化学走向社会”的课程理念还未真正走进课堂。;课标解析及命题规律;主题一:身边的化学物质:
一、地球周围的空气;
二、水与常见的溶液;
三、金属与金属矿物;
四、生活中常见的化合物。;重点要掌握的14种物质
三种单质(O2、C、Fe)
四种氧化物(CO2、CO、H2O、CaO)、
两种酸(HCl、H2SO4)、
两种碱[NaOH、Ca(OH) 2]、
三种盐( NaCl、Na2CO3、CaCO3 )
建议让学生自己整理相关内容的知识体系。;一、地球周围的空气;重点掌握:
实验室制取氧气的装置选择和选择依据,以及相关反应的化学方程式,氧气的验满方法;铁、镁、磷、铜等物质与氧气反应的化学方程式、现象等。
实验室制取二氧化碳的装置选择,药品选择,二氧化碳的验满、检验方法(即与澄清石灰水反应),二氧化碳与水、与紫色石蕊试液、与氢氧化钠溶液反应的相关实验现象和化学方程式等。
二氧化碳与一氧化碳、碳单质之间的三角转化。
碳单质、氢???、一氧化碳的性质。
空气中氧气含量测定的实验。
空气的成分;氮气、稀有气体的用途;大气污染及防治。;中考命题规律;;;二、水与常见的溶液;重点掌握:
溶液的组成;物质溶解时的吸、放热现象;外界条件对溶解速率的影响;饱和溶液的涵义与判断;溶解度的涵义,会用溶解度曲线解决相关问题;溶质质量分数的简单计算等。
配制一定溶质质量分数溶液的实验仪器,步骤和误差分析等。
过滤操作所用的实验仪器,原理,步骤和注意事项等。
硬水与软水的区别,及硬水软化的方法;净化水的常用方法;水污染及其防治;溶液在生产、生活中的重要意义等。;中考命题规律;三、金属与金属矿物;重点掌握:
常见金属的物理通性和特性。
金属活动性顺序即相关应用。能根据现象判断金属的活动性,能设计实验验证金属的活动性,写出相关反应的化学方程式。能利用金属活动性顺序解释一些现象。
金属与氧气的反应。镁、铝、铁、铜分别与氧气反应的现象、化学方程式等。
金属氧化物的还原;合金的性能和应用;金属锈蚀的原因和防止方法;金属资源、材料及其回收等。;中考命题规律;课标要求:
;酸、碱、盐、氧化物之间的反应规律、反应实质、现象描述、化学方程式的书写、离子符号的书写;中和反应的实质和应用等。;中考命题规律;主题二:物质构成的奥秘
一、化学物质的多样性;
二、构成物质的微粒;
三、化学元素;
四、物质的组成。;重点掌握:
物质的分类,能根据物质的名称或化学式分辨其类别,是混合物或纯净物,单质或化合物,金属或非金属,酸、碱、盐或氧化物等;能识别有机物。
能利用分子的观点解释一些现象;能看懂微观示意图;知道化学变化中分子、原子之间的关系;会认原子结构示意图,会写常见离子或原子团的符号。
按顺序熟记1~20号元素;能看懂元素周期表;知道地壳中前四位的元素。
能根据化学式计算元素的化合价;能判断对化学式描述的正误,或根据描述找出正确的化学式;会算元素的质量比、相对分子质量;掌握质量分数的计算。; 有针对性的多找含有图像的选择题练习,尤其是多练微观示意图的理解和相关判断。
对于有关化学式的描述,即化学式的意义的题目,要记住典型的正确说法,也要知道典型的错误说法。
能根据化学式计算:①相对分子质量,②元素的质量比,③元素的质量分数。;一、化学物质的多样性;中考命题规律;二、构成物质的微粒;中考命题规律;三、化学元素;中考命题规律;四、物质的组成;中考命题规律;主题三:物质的化学变化
一、化学变化的基本特征;
二、基本化学反应;
三、质量守恒定律。;重点掌握:
能分辨物理变化或化学变化。
能
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