几何体与三视图.docVIP

黄石三中（） PAGE PAGE 5 几何体与三视图 黄石三中 郝海滨 教学情景创设的背景： 高中劳动技术课的三视图教学内容包括两个部分，一是简单组合体的三视图，二是由三视图还原成实物图.因为课程内容比较抽象，也复杂。这节课的主题是几何体与三视图，它是为以后学习空间几何和图形做准备的一堂课，所以在教学课堂设计上，教师要注重引导，使学生对物体有一种立体的意识，然后指导学生去归纳总结。现行教材的内容比较简单、浅显易懂。我们的教学目标就是通过让学生了解简单空间几何体的三视图，学会画简单物体的三视图，经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间思维，能在与他人交流的过程中，合理清晰地表达自己的思维过程。在观察的过程中，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果培养学生的自主性和三维性。因此需要教师在教学过程中创设好情景，并在情景中，坚持“学生自主，注重实践，注重参与，讲究开放”，通过探究情景教学，化枯燥乏味为课堂生动活泼，将单一的练习变为趣味性的教学过程，让学生感受劳技课的魅力。 教学目标分析： ⒈知识与技能：能画出简单空间图形(长方体，球，圆柱，圆锥，棱柱等等简易组合)的三视图，能识上述三视图表示的立体模型，从而进一步熟悉简单几何体的结构特征。 ⒉过程与方法：通过直观感知，操作确认，提高学生的空间想象能力、几何直观能力，培养学生动手实践的能力。 ⒊情感、态度与价值观：感受数学就在身边，提高学生的学习立体几何的兴趣，培养学生团队合作的精神。 教学重点： 学会画出空间几何体的三视图，学会空间图形与三视图的相互转化。 教学难点： 识别三视图所表示的空间几何体。 对象分析： 教师：以前的课本没有三视图，教师没有学过三视图，要很好的组织这节课，显得比较有难度，这就要求教师好好的通过劳技课本以及其他课本来好好掌握本节内容，只有在掌握好这节内容才能组织好这节课。 学生：本节内容很抽象，好在数学课已经教过一点相关的知识做基础，所以要上好本节课就要调起学生的兴趣，我尽量利用一些实物吸引学生。以调起学生的兴趣。 教学过程设计: （一）引导参与，激发兴趣 活动1投影仪呈现两幅桂林山水图片和《题西林壁》诗，引入不同角度观察事物有不同的发现。通过动画演示引入视图的概念，引入三视图是空间几何体的一种表示方法。 活动2思考题: 几何体的三视图是否唯一的，为什么？ 例子：如图所示，探究两个放置方式不同的物体的正视图。方式：让学生仔细观察独立思考，形成结论。 活动3根据课堂教学主体性原则，通过多媒体动态演示，创设多个情景，让学生在既独立思考，又合作探究、自主创新的过程中进一步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，培养学生的空间想象能力，课件中情景一中的两个实例，就是从不同方向观察汽车、飞机，谈谈你所看到的结果？（先让学生观察、讨论、交流，学生积极思考后教师利用FLASH课件展示不同的结果）。 设 计 意 图： 设 计 意 图：从学生感兴趣的事物入手，通过分析文学诗歌引入数学概念体现教师的“亲和力”和学科之间的“联系性”,展示了数学的深层价值，通过设置思考题，排除学生认识上的“干扰项”来加深学生的正确认知。介绍三视图在实际生活中的应用，有效激发学生学习三视图画法的兴趣，学生充分认识到数学来自生活，为教学做好铺垫。 （二）加深感知，揭示课题 活动3例1.探究长方体的三视图 让学生三视图标出对应长方体的长宽高（方式：教师引导，学生实践）由学生归纳推理三视图的三个视图在量上的关系“长对正，高平齐，宽相等” 活动4例2．画出四棱锥和圆锥三视图 方式：学生都是独立练习，教师巡视，注意留心学生的易错点，评讲时重点突破 活动5练习1. 画出圆台和球的三视图， 变式1：画出圆台和球的组合体的三视图， 变式2：通过变化球的大小，探究三视图的变化，从而巩固实虚线的画法。（方式学生分组讨论4-6人 ,教师适时引导讲评的方式）。 设 计 意 图：在学生已有的基础上重点讲述组合体的三视图画法，特别是在实虚线的处理上。通过变式，使一题多用，多题重组，暴露问题的本质特征，使学生对于三视图画法理解更透彻，能唤起学生的好奇心和求知欲，保持其参与教学过程的兴趣和热情。学生在动手实践中自己发现，自己总结，真正体现了学生是学习的主体的新课程理念。 设 计 意 图：在学生已有的基础上重点讲述组合体的三视图画法，特别是在实虚线的处理上。通过变式，使一题多用，多题重组，暴露问题的本质特征，使学生对于三视图画法理解更透彻，能唤起学生的好奇心和求知欲，保持其参与教学过程的兴趣和热情。学生在动手实践中自己发现，自己总结，真正体现了学生是学习的主体的新课程理念。 活动6例题3.根据三视图说出原空间几何体的结构特征(1)图略(方式独立思考，教师