武汉市堤角中学物理导学案--力1.docVIP

武汉市堤角中学“三有”高效课堂“导学案” 八 年级 物理 学科 主备人 审定人 蒋清华 课题： 力（第一课时） 课型 流程内容学习要求和方法 自 学 导 读 学 习 目 标1.知道力的概念和力的单位 2.通过活动和生活经验感受力的作用效果 3.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象 学习重点：力的作用效果 学习难点：力的作用是相互的预时半分钟 明确本节课的学习目标 学 习 内 容焦点一：力的作用效果。（提示：力很抽象，我们可以从它产生的效果上认识它） 1.用力拉弹簧时的现象 试一试： ①用力压充气的气球，观察在这个力的作用下，物体会发生了什么变化？ ②用力压你的脸，看看你的脸发生了怎样的变化？ ③类似的例子你还能举出来吗？ ④由此可得：力可以使物体发生______ 2.磁铁靠近钢球时可能会发生的现象有 试一试： ①用力推桌面上静止不动的课本，课本由____状态变成_____状态 ②正在运动的小球，突然按住它，小球由_____状态变成_____状态 ③类似的例子你还能举出来吗？ ④由此可得：力可以使物体的________发生改变 3. 为了纪念伟大的科学家牛顿，物理学中，力的单位是????? ，简称???? ，符号是??? 。具体感受一下1N：即举起 个鸡蛋的力或举起1个苹果的力 焦点二：力的概念探究（提示：施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体；只要有力发生，就一定有受力物体和施力物体） 1.阅读填空：人推车，????? ?对??????? 施加了力，车受到了力；拖拉机拉拖车，?????? 对???? 施加了力，拖车受到了力；手提箱子 对 施加了力，箱子受到了力；手压弹簧， 对 施加了力，弹簧受到了力。在物理学中把人、车、拖拉机、箱子、弹簧等称为物体。把推、拉、提、压等称为作用。 上面的学习我们知道力是 对 的 。 2.每人再举2例并分别说明施力物体和受力物体 焦点三：力的作用是相互的（提示：受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体；） 1.观察课本中推开小船和推墙的现象。 2.用手用力拍击桌面，手有何感觉？为什么？ 分析：手拍击桌子，手是????????? ，桌子是?????????? ；（受力物体、施力物体）但手感觉到疼，说明手拍桌子的同时，受到了桌子给手的???????????? ，此力的施力物体是????? ，受力物体是??? 。 结论：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的??????????? 。也就是说?????????????????????????????????? 。 3.你能再举例吗？认真阅读课本“力的作用效果”部分，借助手中器材进行实验并独立解答问题，将你的答案写出。 要求“静，看，思，写”。 共预时12 分钟 焦点一部分预时 5 分钟， 焦点二部分预时 3 分钟， 焦点三部分预时 4 分钟。  互 学 解 疑 对 学 自学导读内容的答案和疑点。对子间互相检查自学成果，交流自学中的收获及疑难问题。要求互相负责，轻声讨论。 共预时 3 分钟 焦点一部分预时 1 分钟， 焦点二部分预时 1 分钟， 焦点三部分预时 1 分钟。群 学 自学导读内容中经过对学后的答案和还存在的疑问小组长主持 统计对学后还存在的疑问，然后组内交流讨论，互帮互学解决疑问。 共预时 4 分钟 焦点一部分预时 2 分钟， 焦点二部分预时 1 分钟， 焦点三部分预时 1 分钟。 展 示 交 流 展 示焦点一中1, 2部分 焦点二中1，2部分 焦点三中2, 3部分 可以从这几个方面展示： 我们的答案是： 我们觉得此处的关键是: 我们觉得易错点在: 我们还有其它事例是 等等语言。 展示时其他小组安静的倾听，思考，质疑，作点评准备。小组长分工：讲解人，板书人，答疑人等，作交流准备。要求语言精练。 共预时15 分钟 焦点一部分预时5 分钟， 焦点二部分预时 5 分钟， 焦点三部分预时 5 分钟。点 评可以从这几个方面：我发现某问题；我们觉得这里要重点讲；我有新方法补充，我觉得易错点在哪等等。点 拨 提 升1.力有两类作用效果：