文学类文本阅读《母亲的岛》讲解.pptxVIP

2017年高考考试内容修订;试卷结构修订（分值变化图）;碧海深处有珍奇——“以读促教” 小说备考策略初探;教学目标： 通过对文本《母亲的岛》的解读，逐步明确小说类文本阅读的考查方向，培养学生小说类文本阅读的规范作答意识。;老实把学生领到听说读写的实践中去;把琅琅读书声还给语文课;在合作交流中收获成长;高考小说阅读的考点：;三、题型讲解： 1、请简要分析首段情节在文中的作用。 2、小说标题“母亲的岛”有什么深刻含义没有？如果有，请简要分析。 3、小说中父亲、我、哥哥、玉姑等次要人物，这些人物在文中起了什么作用？ 4、小说在刻画母亲这个人物时，主要突出了哪些性格特征？请简要分析。 5、文末划线句子“仿佛母亲只是出了一趟远门，过不了多久就回来了”，那么“母亲”到底会不会回来吗？请结合文本谈谈你的看法。 ;三、题型讲解： 1、请简要分析首段情节在文中的作用。 2、小说标题“母亲的岛”有什么深刻含义没有？如果有，请简要分析。 3、小说中父亲、我、哥哥、玉姑等次要人物，这些人物在文中起了什么作用？ 4、小说在刻画母亲这个人物时，主要突出了哪些性格特征？请简要分析。 5、文末划线句子“仿佛母亲只是出了一趟远门，过不了多久就回来了”，那么“母亲”到底会不会“回来” 吗？请结合文本谈谈你的看法。（探究小说主旨） ;参考答案： 1、结构上，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。在情节上，为下文母亲去毛竹岛独居和离家出走做了铺垫，且与小说结尾呼应。 内容上，通过简单介绍交代了母亲的生活经历和生活状况，塑造了鲜明的人物形象，让读者对母亲这一形象有一定的认知。 ;参考答案： 2、有，既指母亲离家后生活的毛竹岛，也是母亲个体独立的精神象征，是她追求心灵自由的精神家园。 它不仅仅是一个母亲的岛，更是中国千千万万个普通劳动妇女的岛。;3、（1）衬托了“母亲”这个人物形象，使得母亲的性格特征更加鲜明突出。 （2）这些人物的言行，特别是玉姑的言行，推动了故事情节的发展。 （3）“母亲”和这些人物一起深化了小说的主旨，特别是小说中的“我”，既是“母亲” 的女儿，又是第一人称，同时也作为故事的见证人，增强了小说的真实性。 （4）父亲、我、哥哥、玉姑的存在暗示了母亲生活的环境，为母亲离家出走做好了铺垫。;参考答案：;示例一：母亲不会再回来。（观点） 原因：（1）母亲是买来的，父亲戒备着她，也经常打她，儿女们也敢对她大声叫嚷，她在家里没有话语权与存在感，因此才毅然决然离家出走，“不会”是情结使然。 （2）母亲出走是自愿自觉的，她多次拒绝儿女接她回家的请求，说明她出走的态度坚决。（3）母亲已到知天命之年，由于在家缺乏存在感，“家”于她而言仍是“外头”，她怕老无所依，因此去寻根了。（分析） 因此母亲不会再回来了。（结论）;四、课堂实践反思