gkh第一课时新基础教案.docVIP

学校：常州市丁堰小学班级： 一（2）人数：49日期： 2014年9月 16日学科：语文课题：g k h教时：一设计者：王倩一、教学目标： 1、学会3个声母g k h，能够读准音，认清形。 2、正确书写3个声母。 二、教学目标设计依据： 1、教材分析 本课是声母教学的第3课，内容安排上和前两课差不多，情境图、书写图、形图、拼读。本课的情境图所蕴含的内容是一个有这教育意义的小故事，颜色鲜明，情节清晰，适合说话练习。书写图简明清晰，前面已经出现过，学生已经熟识。形图充分帮助学生把音和事物相结合，可以帮助学生记住音，并且能对音所组的词有所体验。 2、学生分析 拼音教学已两周，学生认识了6个单韵母，8个声母，掌握了一些简单拼音小口令、儿歌和拼读。这是声母教学的第3课，学生基本掌握了学习声母的方法，包括音的读法和字形记忆的多样法，能自己创编一些记忆口诀，因为对未知知识的渴望和好奇，基于学生前期的预习和自学，大部分学生初步会读本课声母，但只流于有口无心层面。因此，本课的教学中在用情境的教学激发学生的兴趣，加强学生对声母音形的整合记忆，并通过两周的书写方法的培养，自主学习本课三个声母的书写方法，重在字形的记忆方法指导。学生有观察图的基本能力，能在老师的指导下把简单的一句话说完整，可以适当做想象说话的练习和方法结构的建构指导。 教 学 过 程时间教学环节教师活动学生活动设计意图  一、创设情境，复习导入 二、看情境图，认读声母，教读语境歌。1、 小朋友们，今天我们的任务是到拼音王国里去认识新朋友，在拼音国的大门前，我们先来芝麻开门吧！ 复习1: 声母t、m、f、n、l （开火车认读）（可省略） 复习2： 辨别b、p、d 2、归纳方法，提炼提升 3、小朋友表现真棒，拼音王国为我们打开了大门。新朋友藏在哪里呢？我们一起去看看！ 1、出示图画，指导观察：你看到了什么？ 2、来到拼音王国，我们看到了美景，还认识了哥哥、弟弟和蝌蚪。跟老师来认一认。 引读板书，师：今天要认识的拼音宝宝就藏在这三个词中，你能猜一猜吗？ 3、指导朗读 4、词汇量扩展，音练习词 指名读卡片，开火车读卡片 出示 b、d、p引导辨别，对顺口溜，左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，像个6 字bbb， 6 字转身ddd，9字转身ppp。） 指名交流，引导学生看图说话。 学生交流：相机出示g、k、h。 （老师带读、指名读、补充读、小组读、齐读）（练习单独的音的朗读） 一只鸽子ggg\小鸡出壳kkk\一群蝌蚪kkk\荷花荷叶hhh\呵呵笑的hhh\ 让学生充分说 复习声母，在辨别中提炼记忆方法，促进本课教学内容的掌握 通过具体的情景，激发学生表达欲望，提升学生观察能力、语言表达能力和想象力。在情境学习过程中，相机教学词语和声母，补充学生识字量，再辅以各种互动形式的朗读指导，加强学生对声母音的记忆。   三、形象记忆，认识字形 四、做游戏 巩固练习 五、学写gkh4、今天我们在拼音王国里看到了美丽的风景，认识了爱护蝌蚪的哥哥和弟弟，还认识了拼音王国里的三个拼音朋友g k h，老师把今天的游玩啊，编成了一首儿歌送给大家：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥起来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪放回家。（教读语境歌：跟老师读，齐读） 1、在拼音王国里玩了这么久了，就要离开了，我们要赶快把新认识的三个朋友记住啊，下次来就可以直接打招呼了。 2、怎么记住它们的形状呢呢？想想办法。 1、小朋友，拼音王国大门已经关上了，你还记得新朋友吗？让我们来做个找朋友的游戏吧！ 2、同桌互动游戏 教师找一生示范，同桌互动记忆 1、新朋友的样子不仅要记在脑子里，还要记在手上，下面我们来学写新朋友。 2、出示：g 请小朋友仔细观察它有几笔，先写那一笔，写在哪几格？（借助笔顺示意图，使学生认清笔画及笔顺，认清在拼音四线格中的位置。） 3、老师指导范写，学生写（时间多，就描2个，写两个，时间少，就描三个）  教读语境歌 交流：（ 9字加弯ggg：真棒，用上我们刚才复习的方法。）（\一挺机枪kkk：小眼睛真厉害，把k字横过来，就像一挺机关枪，真形象。）（一把椅子hhh：厉害，看到了它和椅子的相同之处。） （拿出gkh字母卡片，师生进行找朋友游戏。师：ggg，谁来和我交朋友？ 乙：ggg，我来和你交朋友。） 一生说，一生找卡片，对口令。 （要学习互动的细节） 1、交流g的写法 2、请学生自己观察另外两个，同桌互说怎么写。 3、指名交流 情境歌的诵读，还是为给学生一个音的资源意识。 通过开放式地字形记忆教学，培养学生的想象力，尊重学生的立场，帮助学生慢慢形成结构意识。 互动游戏的方式，可以调节学生学习的节奏，避免倦怠。可以帮助学生在学习找到学习