09年高考数学分析及建议课件.pptVIP

高中数学必修4教学分析和建议;三角函数（约16课时） 平面上的向量（简称平面向量）（约12课时） 三角恒等变换（约8课时） ;教育价值 课程内容加强的方面及依据 课程内容削弱的方面及依据 教学说明与建议 ;;; “设向量a ? (cos75?, sin75?)，b ? (cos15?, sin15?)，试分别计算a ? b ? | a | cosθ及a ? b ? x1x2 ? y1y2．比较两次计算的结果，你能发现什么？”[教材P83第15题（探究·拓展）] ;;课程内容加强的方面及依据 ;教学片段：诱导公式的推导 ; 诱导公式所揭示的是终边有某种对称关系的两个角三角函数之间的关系. 换句话说，诱导公式实质是将“终边对称的图形关系”翻译成“三角函数之间的代数关系” ;课程内容加强的方面及依据 ;教学片断：三角函数的周期性 ;课程内容加强的方面及依据 ;课程内容加强的方面及依据 ;课程内容削弱的方面及依据 ;课程内容削弱的方面及依据 ;教学说明与建议 ;教学说明与建议 ;教学说明与建议 ; 问题1：物理学中，向量的运算比较多，比如求位移、速度、合力的大小等，用到了向量的加法，减法和数乘运算，那么，物理中有没有其它的向量运算呢？[创设情境] 问题2：初中物理中的“功”是怎样计算的？[学生活动] 问题３：当F和S存在一个夹角θ时，力对物体所做的功是多少？[学生活动] 问题4：从求功的运算中，可以抽象出什么样的数学运算？[建构数学] 问题５：在上面的向量的数量积的定义中，提到了“两个向量的夹角”的概念，它究竟代表什么意义呢？[建构数学] 问题６：在进一步弄清了“向量的夹角”的意义以后，应该怎样更精确地表述向量的数量积的概念？[建构数学] 问题７：零向量有没有数量积？应该如何定义？[建构数学] 问题８：向量的数量积有什么样的性质？[数学理论] （１）向量的数量积的正负如何确定？ （２）单位向量与任何向量的数量积有什么规律？ （３）互相垂直的两个向量的数量积有什么特点？ （４）共线向量的数量积有什么规律？ （５）任何求两个向量的夹角？ （６）比较两个向量的数量积的模与两个向量模的乘积的大小关系． （７）两个相等向量的数量积等于什么？ 问题９：向量的数量积满足什么样的运算律？[数学理论] ;教学说明与建议 ;不当之处敬请指正 谢谢