提高初中计算机教学有效性的方法.docVIP

PAGE  PAGE 5 提高初中计算机教学有效性的方法 　　【摘 要】要想提高初中计算机的教学质量，首先就必须从教学实际出发，为学生创造一个良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的主观能动性。提高初中计算机教学质量，不仅是我们教学的要求，更是社会对我们新一代人才的要求。社会在发展，科技在日新月异，社会对人才的要求也在逐渐地发生变化，以往的专业型人才的需求也在逐渐地向综合型人才转变。由于现在这种变化，在初中阶段开设计算机课是非常重要的，而且提高初中计算机的教学质量显得更加重要。 　　【关键词】初中计算机；提高教学质量；有效方法 　　作为一名初中计算机教师，积极不断的探索新的教学方法，不断克服探索道路上的各种困难，不断提高计算机教学的质量，是我们任何一名教师应尽的责任和义务。 　　一、激发学生学习的兴趣，让学生自主学习 　　兴趣是学习的动力，学生只有有了好奇心，才能引发自主学习的动力。初中的学生最主要的特点是好奇、好动、好玩游戏.根据这一特点，可以把计算机新课的引人融人游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中快乐地学习、自觉地学习。在教“如何用鼠标”的过程中，笔者采用游戏引入的方法。先让学生玩Windows中的纸牌游戏，看看哪位同学能把这个游戏顺利完成。学生在纸牌的移动过程中，热情高、兴趣大，我再结合教学目标，讲解和示范鼠标操作的要点。这样的练习，可使学生很轻松地学会鼠标的点击和拖动。在玩中学，学生学得自然、轻松，当然在玩游戏的过程中更要适当加以引导，并不是真正把机房当成“游戏厅”，要让学生明白玩游戏是为了学会使用鼠标。 　　二、从玩入手，以玩带学 　　初中学生处于儿童和少年过渡期，也就是说，他们依然具有好奇心强和爱玩的特点，教师要充分利用这一特点，因势利导，把游戏引入计算机课程的教学内容中，激发出学生对学习计算机的强烈兴趣，让学生在强烈兴趣的引导下实现快乐学习，自主学习。例如，学习鼠标操作这一课是比较枯燥的，如果单纯的讲解，然后让同学去自主练习，学生定会很快失去兴趣并开始走神。笔者在教授如何用鼠标这一课时，采用引入游戏的方法，让学生们去玩Windows系统中自带的的扫雷这一游戏，这个游戏的一大特点就是融合了鼠标左键单击，右键单击，和左右键同时单击这三种操作方法，而且分三个难度级别，可以循序渐进。并在全班范围进行比赛，看哪一位同学能够最先完成最高级别难度的游戏。学生在游戏的过程中，表现出了很高的热情。之后，再结合教学内容和要求，加深讲解鼠标在不同程序中左键右键的功能。一般来说，经过一课时的练习，同学们就都能得心应手的操作鼠标了。计算机是一种结合了工作和娱乐的一种多媒体电子设备，它本身的功能当中，就带有游戏这一项，只要有目的的引导同学的热情，告诫他们不要沉迷游戏，电脑游戏就能成为我们教学的有力手段。 　　三、通过少讲多练、因材施教提高教学水平 　　（一）少讲多练，精讲多练 　　计算机课程是一门注重实际操作的课程，特别注重学生自己动手操作的能力的培养。传统模式的理论式的教学已经过失，教师在讲台上讲一节课的理论，还比不过学生自己动手操作十分钟。所以老师在计算机课程讲解过程中一定要多注重学生的自我动手能力，注意自己的教学质量，尽量让自己少讲而让学生多操作。通过自己的精心引导让学生充分了解本节课所讲的基本内容，然后再引入新的内容，然后在课程结束后给学生留一些巩固性的练习作业，以达到加深的目的。基本一节课程教师的讲解控制在十几分钟左右，然后剩下的时间让学生根据自己所讲的知识进行实际的上机练习，如此以来让学生巩固了所学的知识而且加强了学生的动手操作能力以达到提供教学的目的。有时也要根据学生的理解程度，着重讲一些重、难点，让学生能够全面消化所学知识。经过这几年对课堂授课的经历，觉得学生在课堂上主动发现问题而且思考远远比被动的接受老师的灌输而记在脑子里的多的多，经过这种形式消化了的问题，学生更容易的理解、掌握，大大地促进了学生主动操作性。 　　（二）因材施教，分层教学 　　由于家庭条件的差异，学生之间可能也会存在差异，有的有条件的家庭家长早已给学生配置了电脑使用，有的家长比较注重孩子的计算机基础可能在学生小学阶段就给孩子抱了计算机培训班去学时了，这些孩子已经具备计算机的基础知识和基本操作能力了。但还是有一部分学生达不到以上的基础。所以因材施教，分层教学的教学方法非常重要。比如对于一些打字的输入、对资源管理器的操作使用，对OFFICE办公软件的基本操作等，对于之前有过基础的同学就给其安排一些测验竞赛等，提高他们技术的熟练程度，并且指导他们进行一些电脑绘图或者打字游戏等有兴趣的操作等等，鼓励他们自己学习以下课本上比较难的选学内容，并对其进行一些引导等等。如此以来就会空出一大部分时间对基础比较