教学做一体化下的高职经管类专业课堂管理研究.docVIP

PAGE  PAGE 8 教学做一体化下的高职经管类专业课堂管理研究 　　教师在教学活动中通过协调课堂内学生行为关系，维持教学秩序，实现预定的教学目的，称为课堂管理。良好的课堂纪律是教师教学活动得以顺利进行的重要保障，在日常教育教学中，教师必须不断地学习课堂教学管理技能，提高自己在课堂教学管理的能力，营造一个和谐、效率、科学的教学课堂氛围。在教学知识日益一体化的教学模式下，怎样提高课堂管理的效率是当今教育工作者面临的一大难题。高职教育教学做一体化的模式要求高职教师探索出一种全新的课堂管理方案实现教学的新突破，促进高职教育教学的有效发展。 　　课堂学习管理在教学过程中占有重要地位，也是影响教学质量的主要因素，教师倘若可以对课堂教学以及班级进行良好的管理，那么他在教学过程中遇到的困难就会少很多。只有做好课堂管理工作，教师才能高效的讲授知识，完成教学任务，实现教学目标。当今的高职教育与普通教育存在一定区别，主要表现为高职教育要求教师对课堂进行高效的管理，实现教学全面一体化。在课堂管理过程中高职教师需要对存在的问题进行分析和探讨，进一步加快对课堂管理制度的完善。 　　一、对教学做一体化教学模式下课堂管理含义 　　（一）教学做一体化教学模式含义 　　经研究发现，传统的教学模式存在很多弊端。教师强调知识的灌输，忽视了培养学生的思维能力和动手能力。倾向于死记硬背，学生负担重。而新型的教育模式跟以往的教育模式恰好相反，它强调培养学生的思维能力和动手能力，让学生通过动手实践来理解知识，掌握知识，这种新的教学模式被称为：教学做一体。有相关专家指出，这种教学模式非常适合当今高职学院的人才发展。 　　（二）课堂管理理念 　　什么是课堂管理？不同的人对这个概念有着不同的解释。以前，相关专家和教育学家对这个问题进行了研究，他们研究发现：老师在课堂上发现了学生不规范的行为，往往采取强制打压的方式来解决，久而久之便会发现，这种解决问题的方法得不到实质性的有效进展。学生被打压之后反??会引起下一次的不规范行为，甚至产生更多的不规范行为。近年来，针对课堂管理，有专家提出了新的看法。他们认为：教师对课堂的管理在于，努力营造出适合学习的氛围，端正态度，积极进取，避免产生不规范的行为。 　　从某种角度来看，课堂管理就是教师在课堂上掌握学生的特点，协调各种人际关系，保持良好的课堂气氛，并进行知识传授。也就是说，一位老师要想教书育人，想把自己的知识传授给学生，首先就要学会课堂管理。 　　二、教学做一体化教学模式下课堂有效管理的基本原则 　　（一）了解学生的需要 　　要想营造出一个良好的课堂氛围，实现最佳的课堂管理，需要通过多方面共同协调和努力。这是一个复杂的过程，并不是说仅靠单方面的控制就能实现的。其中第一点就是要关心了解学生。任何人在身心发展的过程中都是遵循一定规律的，要遵循每一位学生的发展规律，注重差异性和阶段性，做到因材施教，全面的了解学生，关爱学生，激发学生学习的兴趣。根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢的进行教育，使每位学生扬长避短，获得最佳的发展。 　　（二）建立积极的师生关系和同伴关系 　　全面实施素质教育以来，教师和学生确定了新的关系。教育者和受教育者再也不能像以前一样，沟通交流极端缺乏，教育者具有绝对的权威性，并且神圣不可侵犯，受教育者不敢提问，上课就像一潭死水一样，毫无生机。新型教师的教学风格应该是民主型，既有相对权威性，又能跟学生打成一片，成为朋友。这种教学风格，可以保证课堂上知识的传授的效度和接受度，还能保证课后与学生的沟通交流。轻松民主的氛围，营造出了和谐的环境，改变了以往灌输与被动接受的模式，实现了新的平衡。在这样的一个班集体里面，不但可以系统性的传授知识，还可以形成良好的班风。师生双方都有饱满的热情，教与学态度端正，目标明确。学生求知欲望强烈，思维活跃。学生与老师情感交流充分，参与力度大，双方都是积极互动的状态。如果，现代的每一位教师都能民主教学，既是老师，又是朋友，那么老师和学生都有喜悦和满足。 　　（三）实施有效的教学措施，促进最佳学习 　　课堂问题行为是每个老师都要面对的，只有处理得好，才能保证教学任务的顺利完成，如果处理的不好，不但影响教学质量，还会影响师生关系。因此，教师要善于针对学生的特点，把重点转移到对知识的学习上，吸引学生的眼球，不给学生机会去产生不规范的行为。选择适宜难度的知识来激发学生的学习热情，选择合理方法来全方位的进行教学，让学生积极主动的投入到学习中，养成良好的学习习惯。当学生取得成绩的时候，教师要合理的进行评价，及时表扬鼓励。当学生收获了满足感时，下次会更好的完成学习任务。 　　（四）建立教学常规 　　每一位学生都应该遵守班规校规，知道自己要做什么，不该做什么。从