新媒体时代的大学生核心价值观教育创新研究.docVIP

PAGE  PAGE 6 新媒体时代的大学生核心价值观教育创新研究 　　摘 要：随着新媒体的广泛传播与发展，逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分，当代大学生接受能力和学习能力强，也是新媒体的主要使用者，新媒体不可避免地成为大学生社会主义核心价值观教育过程中的一种重要载体，也为高校借力新媒体传播引领功能创新德育工作提供了新的途径和手段，本文分析新媒体环境下核心价值观教育面临的挑战，并以此提出应对方法。 　　关键词：新媒体；核心价值观教育；教育对策 　　新技术迅速发展的今天，新媒体逐渐成为人们日常生活中不可或缺的一部分，并以其强大的生命力渗透在政治、经济、文化等各个领域。党的十八大明确提出，“加强意识形态建设，积极培育和践行社会主义核心价值观。高等学校作为意识形态工作的重要阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴中国梦提供人才保障和智力支持的重要任务。”在信息化社会中，借助新媒体传播的引领功能，围绕立德树人这一根本宗旨，创新教育方式，让核心价值观内化于心、外化于行，真正成为大学生的价值追求和自觉行动，具有十分重要而深远的意义。 　　一、新媒体带来的机遇 　　1.新媒体在大学生核心价值观教育中的优势 　　新媒体具有的交互式大数据与云计算、主体的自主性与参与性、信息来源的全球化与即时性、内容的数字化与交互性等特点，决定了新媒体以极广的普及面和极高的使用率，深刻而广泛地影响甚至改变了人们的主观思维和生活方式。在大学生核心价值观教育中，新媒体平台为大学生核心价值观教育拓展了空间和领域；新媒体技术为大学生核心价值观教育的传播增强了超时空性和无障碍性；新媒体文化为大学生核心价值观教育提供了向心力和凝聚力。大学生可以通过新媒体自主学习各类有关社会主义核心价值观的内容，通过各种平台发表观点，参与讨论，改变在传统教育方式下理论灌输和被动学习的方式。 　　2.新媒体环境下大学生自媒体形式的转变 　　根据中国互联网信息中心的统计报告显示，在数量庞大的中国网民中，年龄在10～19岁和20～29岁的分别占网民总数的24.5%和30.7%，在网民的职业分布中，学生占到了25.1%，是网民数最多的群体。在大学校园里，几乎每位学生都有QQ号、计算机上网账号、微博、博客或相对私密的微信圈，这一切说明新媒体已成为当前大学生获取和交流信息最便捷、常用和重要的手段，他们正通过迅速发展的新媒体将自己变成自媒体，置身“云端”获取个人需要的信息，并发表各自的见解。 　　二、新媒体带来的挑战 　　1.新媒体对传统的教育内容和教育方式提出了挑战 　　新媒体时代，为各种信息的大量传播提供了便捷的途径，并悄悄改变了过去以课堂讲授为主的说教式思想政治教育方式。新媒体的大量运用一方面推动了大学生学习方式的变革，使得大学生学习的自主性因搜索资料的手段先进而得以提高，学习的针对性因海量信息的比对筛选和已有成型资料的帮助而明显增强，思考问题和解决问题的方法因“高人指点”而更加灵活有效；另一方面也给大学生的教育带来不利影响，具体现为知识点获取的繁多和易得，造成大学生对核心理念印象不深，对关乎根本立场的大是大非问题因参考过多的个性意见而滋生模糊认识，“拿来主义”式的思考和解决问题的学习习惯，导致认识不够深入而容易随波逐流。 　　2.新媒体成为不良思潮传播的媒介 　　各种信息肆意传播，限制越来越小，一些西方的意识形态和各种思潮也通过新媒体进行广泛传播，它们有些与我国的意识形态产生了强烈的对立和冲击，传统教育方式下单一的思想内容受到挑战，世界变得多元化，这就要求教育者不能再局限于传统的教育内容。在进行社会主义核心价值观教育时，如果不能正确对待这些不同的思想形态冲击，不能适应大学生的需要，在教育方式上不与时俱进，其所产生的传播效果必然很难得到保证。 　　3.新媒体对大学生的价值观产生了冲击 　　新媒体条件下，时间、空间已经不是大学生进行交流的障碍，网络的虚拟性更使大学生在虚拟的环境中畅所欲言，他们利用新媒体来张扬个性，表达情感。久而久之，容易造成他们价值观的随意性，使其思想变得混乱。网上一些错误的观念、一些国家别有用心的宣传，都容易造成大学生在认识上的错误，而大学生的人生观和世界观尚未形成，正处于人生发展的重要时期，如果不加以有效引导，其价值观则可能走向错误的方向，不利于社会主义核心价值观的形成。 　　三、新媒体环境下大学生核心价值观教育的应对策略 　　1.全面把握思想政治教育主导权 　　首先，根据当下信息传播特点搭建好教育服务网络平台，将不适应新媒体环境下的陈旧信息传播方式升级改造，实现传统媒体与新媒体优势互补，加强校园媒体资源整合，推动全媒体融合发展。一方面，要发挥高校宣传教育优势和特色，拓宽核心价