教案11认识生物.docVIP

第一单元生物和生物圈（教案） 第一章 认识生物 PAGE 1 PAGE 6 课 题第一节 生物的特征总第 课时课 型新授课主备人苏 婷课 时1课时审核人初一生物备课组授课时间2013.9 教 学 目 标知识与技能： 1.观察和比较生物与非生物的区别。 2.理解生物所具有的共同特征。 能力目标 通过观察，比较、讨论，提高认知能力。 情感目标 通过大量的图片和教师声情并茂的解说，让学生感受世界的奇妙和美好。　教学重点生物的基本特征。教学难点生物的各特征对生物生活的意义。教法选择观察法、比较法、分析讨论法等教学资源多媒体教学课件、相关资料及图片等教学过程：个性教案（备注）情境导入： 播放有关生物和非生物的视频图片，给学生观察、分析、比较和讨论，区别哪些是生物哪些是非生物？什么是生物?生物具有哪些基本特征？ 新课教学： 要了解生物的基本特征，我们首先要对生物进行观察。 什么是观察？观察过程有哪些需要注意的地方？ （学生体验如何进行科学的观察） 继续播放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。 引导学生根据课件中的图片或书本上提供的图片和文字资料，以及已有的生物学知识，小结说明生物的基本特征。 学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。提问：除了书本上列出的生物的特征外，生物还有其他的特征吗？　 教师最后做补充： 　　8.生物体具有共同的物质基础和结构基础 　　9.生物体能进行新陈代谢 　　10.生物能适应环境和影响环境等 小结：这节课我们学习了观察法和比较法。并运用这些方法去寻找生物与非生物的不同点，进而找到生物的一些基本特征。 思考讨论： （1）分析课本P3图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物？ （2）珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？详细说明。 强化练习： 1.下列古诗中，描写生物生长发育的是（　　）。 Ａ．泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 Ｂ．红豆生南国，春来发几枝 Ｃ．夜来风雨声，花落知多少 Ｄ．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 2．下列说法不是所有生物共有特征的是（　　）。 Ａ．生物都是由细胞构成的 Ｂ．生物都能生长、发育并繁殖后代 Ｃ．生物的生活需要营养 Ｄ．生物都要进行呼吸 3.. 连线题： A.动物的取食 ① 应激性 B.向日葵朝向太阳 ② 生 长 C.植物的开花结果 ③ 营 养 D.人体的排汗 ④ 繁 殖 E.蘑菇由小长大 ⑤ 排出废物（排泄） 布置作业：《生物作业本》P1作业1 板书设计： 生物的特征 生物的概念： 生物是指具有生命现象的物体。 生物的共同特征： 生物的生活需要营养； 生物能进行呼吸； 生物能排出身体产生的废物； 生物能对外界的刺激作出反应； 生物能生长和繁殖； ?生物都有遗传和变异的特性； 除病毒外，生物都是由细胞构成； 生物体具有共同的物质基础和结构基础； 生物体能进行新陈代谢； 生物能适应环境和影响环境等 教学后记：  课 题第二节 调查周边环境中的生物总第 课时课 型新授课主备人苏 婷课 时1课时审核人初一生物备课组授课时间2013.9 教 学 目 标知识与技能： 1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 2.尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 3.初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 情感态度价值观目标： 1.通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 2.通过小组活动，培养学生团结协作的意识，通过如实地调查、观察、记录和分析，培养学生认真、求实的科学态度。　　教学重点1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2.初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。教学难点①试描述身边的生物和它们的生存状态。 ②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。过程与 方法教师帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。学法引导学生准备