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综合实践活动课学生培训材料;前言：高中新课程通识;普通高中课程结构;普通高中新课程结构图解; 普通高中课程设置及说明; (一)课程性质 综合实践活动是新课程改革推出的—类新型课程，它以实践性学习为基本特征，以联系生活，主动探究，学习方法．积累经验，丰富人生阅历作为价值取向。 (二)课程的基本理念 1、综合实践活动是一类独立的课程 2、综合实践活动要关注学生学习方式的变革 (学习内容：变单一的间接经验学习为间接经验与直接经验并举的学习；学习态度：变被动的继承性学习为主动的实践性学习；学习方式：变接受式学习为探究式学习；学习时空：变单一的课堂学习主渠道为课堂社会相结合的立体学习时空。) 3、综合实践活动要着意完善学生的素质结构 4、综合实践活动需要充分体现校本特点 5、综合实践活动课程与其他课程相比，更强调以下五方??特性： 综合性 、实践性 、开放性 、自主性 、生成性 。 ; 综合实践活动课程的总目标 通过实践学习、探究学习、体验学习等开放性学习方式，让学生在生活和实践中获得积极体验和丰富经验，养成探索自然、亲近社会、发展自我的个性倾向和初步能力，发展科学精神、创新意识与实践能力，形成强烈的社会责任感与良好的个性品质。 ;第一部分 研究性学习;; ;（一）研究性学习的定义 ;开放性：研究性学习的内容是开放的；学习过程是开放式的；活动形式是开放的 探究性：课题的提出、研究等过程是学生探究的 过程 实践性：在实践中提出问题、在实践中学习、在实践中探索、解决问题 ;;;1. 获得亲身参与研究探索的体验 2. 培养发现 和解决问题的能力 3. 培养收集、分析和利用信息的能力 4. 学会分享与合作 5. 培养科学态度和科学道德 6. 培养对社会的责任感和使命感 ;二、为什么要实施研究性学习？ ;我们只能培养打工仔，培养不出老板：只会解题，没有问题；只求稳准，不会冒险 为何我们培养出来的学生高分低能：说一句美丽的谎言——发展智力；能力=智力+知识+机会 为何随着学校学习年限的增加而学习兴趣逐渐丧失：幼儿忙探究；学生忙解题；成人忙休闲 过于关注“历史世界”与“知识世界”：离学生的个人、生活意义太远 有人批评我们正在培养“有精神病的科学家”：上学就是为了读专家定的书；特别是几门要考试的书 ;70年代中学生想要什么：有饭吃 90年代中学生想要什么：有衣穿 现在中学生最想要什么：自由、自主 学校生活：少了一点自主、自由的东西 ;; ;研究性学习在课程中的地位;;1. 高考的方向性变革 ;最近，我国政府宣布支持上海申办2010年世博会。请你为2010年上海世博会确立一个主题，加以论证，并说说你的设想，写一篇1000字左右的文章（诗歌除外），题目自拟 . ;2001年上海卷外语（文）试题 ;2001年上海卷政治（文）试题 ;2001年上海高考综合卷（文）试题 ;;;（2）选题的标准;? 选题的标准;? 选题的标准;? 选题的标准;? 选题的标准;? 选题的标准;? 选题的标准;? 选题的标准;（3）选题的内涵;（4）选题的注意点;（5）不应当选立的课题 ;（5）参考课题; （二）研究性学习的开题;（三）研究性学习采用的方法及活动记录;（四）研究性学习的中期论证;（五）研究性学习的自评与互评;六、研究性学习的结题;;;二、学时和学分;三、 “社会实践”课程设置表;四、社会实践的组织和实施;五、社会实践上网操作;???三部分 社区服务;一、课程概念;社区服务时间以高中三年为单位安排，三年不少于10个工作日，获2个学分。一般在高一、高二两个学年中各完成5个工作日。具体时间可以由学校、年级或班级统一安排，也可以由学生在课余时间、节假日时间里自主安排，但学生的自主安排必须得到学校和指导教师的认可、指导和管理。另外，各学年的5个工作日不宜一次性安排。 ??? ;　三、“社区服务”课程设置表;四、社区服务的组织和实施 ;五、社区服务上网操作