调查法和教育实验法.pptVIP

教育科研方法： 调查法与教育实验法;一、调查法;(一)调查研究：一种比较关注的研究方法;学生最喜欢的学习方式是什么？;（二）调查法的概念与过程;2、过程;运用谈话法调查的计划;学生网络环境下学习情况的调查提纲;访谈记录;（三）问卷的设计;2、问卷常见的设计形式;3、问卷调查常见的问题;调查问卷例;（三）调查报告的结构;二、教育实验法;美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为皮格马利翁效应(皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合)。 ;（一）教育实验的定义和基本要素; 实验研究过程循环图 ;例：榜样和强化对道德判断的影响 某校一个班40人，在实验前，老师连续4次（1周1次）测量学生的 诚信观念，然后施加实验影响，即老师在1周内每天给学生介绍一个讲诚信的故事，当学生作出正确道德判断时，立即给予表扬（强化），1周过后连续4次（1周1次）复测学生的诚信观念。统计分析：比较前4次和后4次测试的结果，如果有跳跃上升，则说明实验处理有效。;2、基本要素;（二）实验操作的一般步骤;5、引进实验因子，操作实验 6、后测，考察实验效果 7、统计数据结果 8、撰写实验报告 ;例：范文在习作训练中的作用 自变量：某学校4个班149名学生，给学生提供范文模仿，让学生独立阅读，分析、理解范文，然后进行仿写。 因变量：学生作文成绩； 实验设计:单组设计—前后测O1—X—O2，O1为学生在无范文条件下作文成绩，O2为学生学习范文后的仿写作文成绩。;（三）开展教育实验的要注意的几个问题;2、注意变量的控制;数据收集;3、注意实验方案的设计;四、实验内容和措施;4、注意实验的组织形式;实验设计的类型;实验设计的类型;单组设计案例;一记忆实验的分组设计 一个班学生，分成二组，第一组用想象背诵法，第二组用复述（机械记忆）法记忆1篇课文，每组背诵5次，再进行检测，考察哪种方法更有效。 一位语文教师深感小学生作文言之无物，于是设计了“情景作文”方法在班上试行，经一段时间后发现学生作文质量有较普遍的提高。;等组设计案例; 例：学习方法指导的固定组比较实验 某校2个班，开展学习方法指导对比实验： 在第一班由教师每周上1节学习方法的指导课 第二班不开展任何学习方法指导活动 一学期结束时，比较两个班学生的学业成绩和学习能力。;轮组设计案例第一轮实验后，实验组和控制组对换，再进行第二轮或后续实验;例：自学、讲授和讨论法的教学效果比较 某数学老师试图比较学生学习新课时使用三种方法的效果，于是在所教的同级三个班进行比较实验： 第一个月，一班采用自学法、二班采用讲授法，三班采用讨论法。第二、第三个月各班转换教学方法，在每个月结束时测试学习成绩。 统计分析：比较各班使用不同方法的学业成绩，即计算3个班用同一方法所得成绩的平均分，进行差异检验。;谢谢大家！