人教版语文高中必修一第三单元第八课《小狗包弟》教学课件共54张PPT(共57张PPT)选编.ppt

;【学习目标】 1、阅读文本，提高对语言的感悟能力和对作品的审美能力； 2、品味文本，理解作者对小狗包弟的感情变化，感悟作者勇于自我解剖的精神； 3、走出文本，联系作品，感受生活，认识自我。 【学习重点】 品味语言，感悟作者感情。 【学习难点】 　　　感悟作者勇于解剖自己、敢于讲出真话的精神。 ;一、导入 小调查：爱狗的同学有多少？你喜欢狗的什么特点？ ――狗，聪明、可爱，人类最忠实的朋友。 ――著名作家巴金也养了一条狗，并写了一篇回忆性散文。今天我们来学习这篇散文《小狗包弟》。 ;“感动中国”2003年度人物——巴金 颁奖辞： 穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。 他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。 他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。 ;二、作家作品及背景介绍 1、走进作者 ◇“世纪老人”，享年101岁。他被公认为20世纪不多的几位文学大师之一，他的作品代表着20世纪中国现代文学与人文精神的颠峰。 ◇巴金，原名李尧棠，生于四川成都一个官宦家庭。 ◇主要作品：《灭亡》；“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》；“激流三部曲”《家》《春》《秋》；《寒夜》，《憩园》等。 ◇“文革”中，巴金遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》－－“一部说真话的大书”。 ;巴金;“二十世纪中国的良心”;2005年10月17日，中国文学大师巴金因病在上海逝世，享年101岁。;来自各地的群众向巴金遗体告别;相关图片;巴金;2、走进特殊时代 关于“文化大革命”： 从1966年5月至1976年10月，“文化大革命”历时10年。“十年浩劫”。 　　其主要论点是：一大批资产阶级的代表人物、反革命的修正主义分子，已经混进革命队伍里，只有实行文化大革命，自下而上地发动广大群众来揭发，才能把被走资派篡夺的权力重新夺回来。 现象：红卫兵，大字报，批斗会，游街示众，武斗。 ;;文革十年;了解背景：“文革”那些事;刘少奇惨遭批斗;;三位被迫害致死的文人代表（从左往右）： 吴晗、老舍、傅雷;;清华大学校门被毁;批斗成为家常便饭;3、《小狗包弟》 巴金在十年文革的动乱中，看到许多同志、战友、亲人相继遭到迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。 粉碎“四人帮”后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来了，他说：“我吃够了谎言的了，现在到了讲真话的时候了。”“人人只有讲真话才能认真的活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子”。 因而有了《随想录》。 《小狗包弟》是其中的名篇。 这场运动堪称“十年浩劫”，多少无辜的人惨遭杀害，多少千年古迹毁于一旦。在这个动乱的年代里，人的生命贱如草芥，一钱不值，人性扭曲变形，就连无辜的对人忠诚亲近的小狗也难逃一劫。 文革中，小狗包弟的命运会怎样呢？我们来看课文《小狗包弟》。 ;三、整体把握 ;三）简要复述本文说了几条狗的故事，哪条狗的故事是主体故事？ ――两条狗：1、文革中把艺术家当朋友的狗；2、作者的小狗包弟。巴金与小狗包弟的故事，是文章的主体。 ;（四）理清全文结构，标出“文眼”： ;四、具体探讨 ;1、在艺术家与狗的故事里令你印象最深刻的是什么？ ;2、这一“序幕”部分，写艺术家与狗的故事有什么作用？ ;（二）阅读“主体”部分（2－8）：巴金与小狗包弟的故事。 思考： 1、小狗包弟有过哪些经历？随着包弟经历的发展，“我”的思想感情有什么变化？ 2、找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？突出了它的什么特点?用意是什么？ 3、为什么小狗包弟这么聪明可爱，还是逃脱不了自己的厄运呢？小狗包弟作为礼物却无法送出，为什么？ 4、对于作家为了自保而放弃包弟的行为，我们该如何评价？ ;1、包弟的经历－－ “我”的感情 被转送给我，亲密接触 被追杀，不知如何安排 被送走时―――――― 被送走之后，心不得安 被解剖，至今自责;2、①找出写“包弟”和人亲密接触的几件事？②突出了它的什么特点?③用意是什么？ A、怕生识趣（它不咬人……叫几声就安静了） B、 客厅作揖（作几个揖，计糖果吃，引客人发笑）　　　　　 C 、守候亲热（每天清早守在房门口等候……亲热的样子） D、日本客人拍摄包弟 正面描写 ;F、 爱人讨骨头喂包弟 　侧面描写 包弟特点： 聪明、可爱、有情义、通人性。 描写包弟聪明可爱的特点，用意是什么？ E、日本女士过问包弟　　 ――包弟越聪明可爱，有情义通