高职院校大学生职业生涯规划教育现状及对策分析_谢霖.pdfVIP

高职院校大学生职业生涯规划教育现状及对策分析 谢 霖 　 十堰职业技术学院 湖北 十堰 （ 　 　 ：４４２０００） 摘 要 重点分析了当前高职院校职业生涯规划教育的现状 并探索了解决问题的有效途径 为高 　 　 ， ， 职院校开展职业生涯规划教育提供参考。 关键词 高职院校 职业生涯规划 现状 对策 　 ； ； ； 中图分类号 文献标识码 文章编号 ：Ｇ７１８．５　 ：Ａ 　 ：１６７１－３５２４（２０１３）０１－００７４－０５ 职业生涯规划 又称职业生涯设计 是个人规划 生涯 自己当初选择专业多是父母的意见和外界的 　　 （ ） ； 未来职业生涯发展的过程，即一个人在对职业生涯 影响；大三了，对自己所学专业仅有大概认知，不知 的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自 道专业与就业如何联系，对未来就业很渺茫。１０％ 己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合的分析与权衡， 的学生三年的学习生活也是混混沌沌的度过，对自 结合时代特点，根据自己的职业倾向，制定教育培训 己的人生没有多的规划，也认为规划不如变化。只 和发展计划并确定最佳的职业奋斗目标以及行动方 有３％的学生对自己的学习、工作有一定的计划，有 向、时间和方案。按时间维度分为短期目标、中期目 认真执行过，但是需要更多的指导。由此可见，高职 标、长期目标和人生目标的规划；按性质分为内职业 院校大学生职业生涯规划教育工作有很多亟待解决 生涯规划和外职业生涯规划。它是一个连续不断的 的问题。 自我评估和目标设置的过程。 （１）对职业生涯规划意识不足 依据舒伯的职业生涯发展理论，将职业生涯划 目前，大多数院校都开设职业生涯规划课程，但 分为五个阶段：成长阶段、探索阶段、建立阶段、维持 是学生对于此课程的重视度不高。根据对我院的学 阶段和衰退阶段。高职学生正处在职业生涯的探索 生调查表明，７５％以上的学生对此课都有过逃课的 阶段，个体能力迅速提高，职业兴趣趋于稳定，需要 经历，尤其在课程开展的后期。大部分学生表示，职 对自己的职业生涯做出重要的决策。因此对高职学 业生涯规划课程首先是以选修课的形式进行，主观 生进行职业生涯规划教育的重要性不言而喻，通过 上就认为此课程不重要，期末去考试拿个学分就行 系统的规划教育引导其了解并尝试社会中的各种职