《外交关系的突破》教案（1）.docVIP

PAGE  外交关系的突破 考点考纲 20世纪70年代中国外交的重大成就： 中国恢复在联合国的合法席位；中美关系正常化和中日建交；中美、中日关系的改善对国际关系产生的影响。 学生学习情况分析 本课教材的主要知识点学生在初中教材中已有接触，对中国重返联合国，中美、中日关系正常化等事件有一定了解，搜集资料、回答问题等都十分踊跃，，上课兴趣浓厚，气氛热烈，为探究性学习的开展打下较为顺利的基础。但学生对如何历史地分析这一时期中国重返联合国、中美关系解冻及其与世界格局变动的原因、影响和关系存在一定难度，少数同学的历史概念含糊不清，特别是结合背景材料及当今现状阐释、探讨中国外交突破的现实意义和对国际关系的影响方面，能力还显得较薄弱。 ?设计思想 针对学生的实际情况，在教学过程中，需要教师结合教材对学生知识、能力的不同层次要求???行重新整合。为此，我们把教材内容作了适当调整和补充：（一）70年代中国外交突破的三大突破（识记层次）；（二）70年代中国外交突破的原因及其对国际关系产生的重要影响（理解、初步运用层次）；（三）中国外交突破的启示（能力层次）。通过上述内容的调整，形成较完整的知识框架体系，适应学生由表及里、由感性到理性的认知规律。 为激发学生学习兴趣和参与热情，提高教学有效性，我们借助多媒体辅助教学的手段，通过利用图片、影视片断和相关史料进行解读，在教学过程中，创设问题情境，阅读史料、课堂讨论、问题探究等方法，调动学生思考的积极性，引导学生学会辩证地、多角度地分析、解决问题，培养合作、探究精神。学生通过事先收集有关中美、中日关系解冻等材料，亲手设计表格，进一步感悟历史，理解历史的真谛，达到融会贯通的目的。 教学目标 1．了解中国恢复在联合国合法席位的原因、中美关系正常化、中日建交正常化的背景、经过及影响，认识中国外交取得的重大成就。 2．结合材料和所学知识分析中国外交取得突破的深层次原因，探讨其对国际关系的影响及启示，培养学生论从史出、分析、解决问题的能力。 3．通过学生事先搜集的相关材料，引导学生结合背景创设历史问题情境，探讨中国外交突破的现实意义及对国际关系影响，培养探究历史问题的能力。 4．通过分析70年代中国外交取得的成就、原因及经历的曲折历程，让学生明白“国家利益是一个国家外交政策的根本出发点，外交地位高低取决于一个国家综合国力的提高”的道理，进一步对学生进行爱国主义教育，形成开放意识，培养学生积极进取人生态度、团结合作精神和经受挫折适应生存的能力。 重点、难点 1．重点：中国重返联合国，中美、中日关系正常化及其对国际关系产生的重大影响。 2．难点：通过了解中国外交成就和经历曲折历程，让学生明白国家利益是一个国家外交政策制定的重要依据，进一步加强对学生进行爱国主义主义教育，形成积极进取人生意识。 教学过程 (一)课前准备： 教师组织学生搜集相关中美关系、中日建交图片、文字等资料；并对相关的初中教材内容进行预习。 (二)情景导入新课： 老师： 播放多媒体：《外交部副部长乔冠华潇洒豪放的大笑》图片情境，导入新课。 基础知识 一、重返联合国 1、背景： （1）美国支持_____________占据联合国的合法席位。 （2）中国政府为恢复自己的___________进行了长期斗争, 正确的外交政策。 （3）20世纪70年代后，_____________________独立并日益成为国际事务中一只举足轻重的力量。 （4）美国______________的政策逐渐破产。 （5）中国_______________逐步提高。 2、过程： （1）美国“___________”方案的破产。 （2）1971年10月25日，联合国第_____________届联大恢复了中华人民共和国在联合国的_______________。 3、意义：①是美国孤立中国政策的破产，是中国__________的一个重大胜利。 ②中国作为联合国安全理事会常任理事国之一，在国际事务中发挥着__________的作用；国际地位进一步提高。 二、中美关系的解冻。（70年代外交突破的关键） 1、原因：70年代中美关系的改善是 。 美国方面：（1）中国 的不断提高。（根本） （2）孤立 的失败。　 （3）与_________中处于守势。（直接） （4）陷入__________的泥潭。 中国方面：（1）有利于改善中国的 。 （2）有利于牵制和对付来自 。 （3）有助于实现 问题。 2、过程：（最敏感问题：台湾问题） （1）1971年4月，中国邀请美国乒乓球队访华，被称为“____________”，打开中美人民友好交往大门。 （2）1