七年级语文上册 第三单元 15 古代诗歌四首课件 （新版）新人教版.pptVIP

古代诗歌四首;《观沧海》 《次北固山下 》;1.背景链接。 《观沧海》是曹操的名篇，也是一首完整的写景诗篇，建安十二年（公元207年）；曹操北征乌桓，统一了北国，凯旋时登上碣石山，伫立峰顶，面对大海，浮想联翩，写下这篇乐府诗。当时曹操大军铠甲未卸，征尘未洗，正可以挥师南下，征讨孙刘，实现统一，完成宏业。这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海神奇壮观的景象，表达了作者博大的胸襟和豪迈乐观的进取精神。;走进文本;2.文体链接。;2.文体链接。;3.请给下面加点的字注音。;临： 何： 澹澹： 星汉： 竦峙： 萧瑟： 若： 至： 次： 客路： 风正： 悬： 残夜：;文本研读;东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。;结合注释解读诗意。;（2）研读《观沧海》;②这首诗写了几层意思？哪些诗句是写现实的？哪些诗句是想象的？;第二层（“水何澹澹”至“洪波涌起”）：描写海水和山岛。;第三层（“日月之行”至“若出其里”）：借助奇特的想象来表达大海吞吐日月星辰的气概。;最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。;③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？;（3）学生自由朗读《次北固山下》，思考下列问题：;首联：诗人在船上，想象船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。;颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。;颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将要天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天——时间过得太快了，怎不令人感慨万千！;尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借大雁来传递家书了。这首五言律诗四联之间，互为因果，浑然一体。;②哪些诗句直接表达了思乡之情？;（4）学生自主探究想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受？;“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大； “风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容，可见写景极为传神。全诗和谐优美。;语文积累;语文积累;（2）搜集“乡愁”的诗句。;（2）搜集“乡愁”的诗句。;《钱塘湖春行》 《天净沙 秋思 》;走进文本;马致远，生卒年不详，是元代著名的杂剧家。大都（今北京）人。今存杂剧《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》等七种。马致远的散曲，扩大了题材领域，提高了艺术意境，声调和谐优美，语言疏宕豪爽，雅俗兼备。;2.背景链接。;（2）马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙 秋思》。 ;3.请给下面加点的字注音。;4.解释下面词语。;文本研读;首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初平”，写春水初生，略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。; 颔联：是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。;颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。;尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返。;②哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了？;（2）研读与赏析。;（3）研读《天净沙秋思》并赏析。;②学生闭目，随着老师的描绘想象这幅画面，感悟内容，体会思乡之情——;③学生自主合作探究。;古代诗歌四首