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新课改下班主任在构建和谐班级中作用 班级和谐是学校和谐的基础。和谐班级的创建将会大大推动学校管理水平、教师教育水平和学生综合素质的提高。那么作为班级管理者的班主任在构建和谐班级中应发挥怎样的作用呢？ 一、随风潜入夜，润物细无声 学高为师，德高为范。班主任要有自己的人格魅力，通过言传身教感染、影响、教育学生。老师是学生的一面镜子，老师的一言一行，无不在感染、感化、震撼着学生。学生人格的升华、个性的养成、心灵的净化，无不受教师的激发、点化。榜样的力量是无穷的。在学校里，与学生相处时间最长的是班主任，所以班主任在学生的每一天中所扮演的角色至关重要。班主任如何去做才能使学生更好地接受教育呢？ 古人云“言必信，行必果”。要求学生做到的，我们班主任必须做到。比如班级的卫生工作，是班主任常抓但又常出现问题的地方。我想说一千道一万不如实际干一干。某天晚上，学生打扫完教室卫生之后，坐在座位上准备上课了，班主任发现讲台上还有碎粉笔头或学生座位旁还有碎纸片，班主任应当怎样做呢？叫值日生拣起来？训斥值日生？我的选择是：既不言语又不批评，自己躬身------拣起来，放在教室的垃圾筐里。随着垃圾掉到筐里的一刹那，班里响起了热烈的掌声。同学们从班主任的这一举动中学会了宽容，这就是班主任适时、适当的言传身教、潜移默化的作用。 二、把握时机，及时疏导 中学生正是道德品质逐步形成，人生观、世界观、价值观初步奠定的重要时期。而正确的人生观、世界观、价值观对于构建和谐班级起着内在的重要作用，班主任应当把握时机，及时疏导，以促进学生良好道德行为习惯，正确世界观、人生观和价值观的形成。 1、群策群力，及时引导 中国有句俗语：“没有规矩，不成方圆”。在构建和谐班级中，班主任要抓好班级制度的建设，群策群力以制度规范学生的行为。例如，我在班会课上向全班同学倡议：为构建和谐班级管理建言献策，积极参与班级管理。学生的积极性很高，很快很多非常好的建议都汇总过来。我与学生代表共同商讨，选出其中可行的建议，加以完善形成班级管理制度。随着这些制度的实施和深化，我和学生的关系越来越融洽，同学之间的团结友爱、协作越来越强。 2、学会倾听，及时处理 在一个班集体中，意料之外的事件时有发生，如有学生上课迟到、有的学生顶撞老师的批评等等。面对这些突发事件，作为班主任的我时刻告诫自己保持冷静。 以静来制动——学会迂回 俗话说，一个巴掌拍不响。当课堂发生冲突时，我总是告诉自己：我是教师，我的首要任务是冷静理性，克制情绪。然后用多种方法及时扑灭冲突的火焰。如以静制动、以冷制热、以柔克刚、以退为进。此时千万不能火上烧油，推波助澜。过激的语言和行为只会进一步激化矛盾；粗暴的体会只会伤害学生的自尊心和自信心。相信有时候智慧的妥协、也是一种美丽。 一听泯恩仇——学会倾听 倾听是化解矛盾冲突的减压阀，宽容是化解冲突的良药。发生冲突时，我从不去粗暴地打断学生的话语，也从不先入为主的指责学生“不听话“，更不能武断地强迫学生服从我，而是耐心地倾听学生的心声，做一个最能理解学生的听众。待学生发表完自己的看法，我再心平气和地把自己的所思所想全盘托出，从而消除不必要的误会，也赢得学生的尊重。 3、抓住激情点，及时鼓励 青少年具有可塑性强，情绪容易激动，易受感染的特点。作为班级的管理者和引导者-------班主任，应根据中学生的心理特点对他们进行及时的激励，引导他们树立正确的世界观、人生观。 例如2009年，我国玉树地区发生地震，在抗震救灾过程中涌现出许多英雄人物。我从其中选取一些有代表性的事例组织学生观看，通过这些真实、感人影视资料的观看，他们会心潮澎湃，流动不已，从而产生强烈的激情------------我也要像英雄人物那样生活、拼搏。抓住此刻，我对学生进行正面的鼓励、引导把学生的激情转化为行为的内在驱动力。 三、尊重学生，充分发挥学生个性 和谐的班级包含教师与同学之间的和谐。要构建一个和谐的班级，关键在于教师，特别是班主任。在班级的管理中，班主任一方面要教育和带领同学们组织建立一个全面发展的和谐班级；另一方面必须发扬民主，以营造师生平等和不同意见。要努力建立一种融洽和睦的师生关系，把全班的积极性调动到提高班级的凝聚力上来。爱是构建和谐班级的源泉。班主任在这个过程中起着关键的作用。只有对学生抱着强烈的爱，诚挚的友善，平等的尊重，才能引起学生对老师的崇敬、信任和亲近，才能塑造有利于学生德、智、体等全面发展的良好教育气氛。渴望得到老师的爱护、关心和尊重，是每个青少年的心理特征，如果教师把爱生情感“投射”到学生的心理，温暖孩子们的心田，师生间就会有心心相印的体验。 教师要更新教育观念，坚持平等原则，尊重每一个学生。教师要从师道严教的思想中解脱出来，改变居高临下的传统习惯，真心真意的与学生平等交流与交往，不以“权威”自居，不搞“一