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浅谈初中生自觉纪律的培养 宜宾市普安初中李明： 初中学生正处于长身体长知识的成长阶段，也正处于养成良好行为习惯和意志品质的关键时期。当今对外开放的不断扩大，为广大青少年了解世界、增长知识、开阔视野提供更加有利的条件，然而社会上的一些消极因素，影响着人们的价值观和人生信念。物欲化、消极化、淡漠化、粗俗化倾向的滋生，给青少年的成长带来不可忽视的负面影响。而现代网吧、媒体等外界环境的开放性影响使初中学生的视野远超出了其年龄范围，加上独生子女的特殊性更增添了他们比较任性的特色。如何正确的教育和引导约束他们的行为，使其向正确的方向健康发展是教师面临的一个重要问题。培养学生遵守和服从纪律意识，提高他们自我约束能力显然成为教育的切入点，显得尤为重要和关键。 一个人事业上能否成功其中起主要作用的是个人的信念和意志品质，也就是在个人志向激励下的努力程度，而个人意志品质的形成有赖于自我约束能力的培养和提高，因此养成学生自觉纪律意识就成为教育的核心和重点。行为养成习惯，习惯形成品质，行为的随意性会养成不良习惯。培养学生的纪律意识有助于提高学生自制力、自觉即使纠正不良行为，从而养成良好的行为习惯，形成坚强的意志品质。 怎样才能培养自觉纪律意识呢？ 第一、思想是行动的先导 理想和信念教育走在前 信念的力量是无穷的。在一个人成长的诸因素中信念是第一要素。知识固然重要，但比知识重要的是能力，比能力重要的是品德，比品德重要的信念。如果一个人胸无大志，没有信念，便会终日无所事事，自制力也就无从谈起。只有树立远大志向，才有为实现志向的信念和毅力，才会明辨什么是是，什么是非，才会驱使自己的行为为实现理想服务，从而发现自己的缺点和不足，并会自觉利用自己的力量纠正这些缺点。 根据学生的发展阶段，分别制定切实可行的目标。在学习上让学生自己制定近期目标，中长期目标。有了奋斗的方向，逐渐减少犯错误的几率，从而为树立更远大的目标奠定基础。 第二、思想动员，全民参与是关键 首先，班主任要对学生进行思想教育。内容包括：了解《中学生守则》、《中学生行为规范》、《|中学生课堂常规》等；初中学习任务、方法、要求与小学的异同；初中毕业时面临的升学压力；学习纪律对养成良好的学习习惯的重要性；学习纪律对于班级学风、班风的影响；班风学风对个人成长的重要性。从理论上统一学生的思想，规范他们的言行。其次，在全班展开大讨论：成绩优秀的同学是怎样学习的？要搞好学习课堂上应怎样做？如何才能作到？做不到怎么办？当然，讨论的最终目的是让学生认识到纪律与学习的关系，从而制定出约束学生言行的奖惩办法，即班规。最后，是采用学生自主决策的办法制定规范学习纪律的班规。先分四人小组讨论，再大组集中，最后全班统一通过。采用学生自定班规比老师想好后在班上传达更容易让学生接受。这一步很重要，它是以后几步的思想基础。思想领导言行，思想统一了，认识提高了，其他工作也就好做了。 第三、师生自律，捆绑同行 规范学生学习纪律的班规制度定好后，谁来执行呢？班主任不可能时时跟班，怎么办？班主任可故作为难状，引发师生讨论，引出值日班长轮流制，统一值日班长的职责和权利，提出重纪律检查的要求。在要求每个学生自觉遵守学习纪律的同时，班主任再提出前后两桌四人抱团风险共担的设想。老师们都知道课堂上除神经有问题的人而外好自言自语的人是少见的，学生上课爱讲小话一定是得到周围的同学的某种暗示，如接话、点头、微笑、手势等。如果周围的人都成了一堵墙，讲小话的人是很难继续的。采用捆绑式，即同桌相互提醒，彼此牵制，谁违反，共同承担。先分小组自治，在取得一定成绩后，扩大到大组，再到全班。范围逐渐扩大，难度也相对加大。值日班长负责记录每天上课的纪律情况及处理结果，并上报班主任。班主任对每天情况进行核查、指导、点拨。再让学生每周、每月开展纪律自查，并写出 HYPERLINK /work/ 总结，提出改进办法。班主任每周、每月进行总结，表扬优秀，督促差者，对班级的整体进步给予肯定，不足提出要求和希望。 第四、方向明确，要求人性化 心里学家认为人最初的自制力是由于成人的要求而产生的。纪律是对团体而言。要让学生明白，学会遵守和服从是人与人关系的社会性和团体性要求，直接向学生注入纪律意识。和学生一起制定具有可行性的班规，切实落实到学生在校生活、学习的每件事中去，约束学生的行为。 第五、发挥榜样力量，渗透纪律意识 教育学生用爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献的基本道德规范约束自己，树立遵守纪律的模范和榜样，用榜样的力量增强学生的自律能力，培养开展批评与自我批评的意识。正确认识和改正自身缺点，同时正确认同他人的优点养成，尊重自己，尊重他人的良好习惯。召开好每次的主题班会，在相互活动中，使学生能够从热爱学校、尊敬老师、告慰父母、帮助他人这些细小事情做起，做一个有