中学高中生物 7.2.3 隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成导学案 新人教版必修2.docVIP

PAGE  河北省唐山市开滦第二中学高中生物 7.2.3 隔离与物种的形成、共同进化与生物多样性的形成导学案 新人教版必修2 班级： 姓名： 小组： 【学习目标】 1.理解隔离在物种形成中所起的作用。 2.了解共同进化与生物多样性的关系。 3、说明共同进化的概念 4、说明生物多样性产生的原因 【重点难点】 重点：物种的概念。 隔离在物种形成过程中的作用。 说明共同进化的概念 难点：隔离在物种形成过程中的作用。 说明共同进化的概念 【自主学习】 一．隔离与物种的形成[ 阅读课本P119页内容，回答下列问题 1、物种：把能够在自然状态下________并且产生__________的一群生物称为一个物种(简称“种”)；不同的物种之间一般______________，即使交配成功也不能__________________。2、隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能____________的现象 （1）生殖隔离：________物种之间一般是不能____________的，即使交配成功，也不能产生_____________的现象。 （2）地理隔离：___________种生物由于_________的障碍而分成不同的______，使得种群间不能发生_________的现象. 3、在物种形成中的作用：隔离是物种形成的必要条件，__________的形成标志着新的物种的形成。 4..物种形成的三个基本环节是 、 和 。 二．共同进化：[ 阅读课本P123-124内容，回答以下问题1.概念：______ _______之间、_______ _____之间在________ ____中不断进化和发展，这就是共同进化。 2.结果：通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了___ _ _，而且形成了____ ___。 三．生物多样性： 1.层次：__________多样性、________多样性、__________多样性. 2.研究生物进化历程的主要依据：___________. 四．生物进化理论在发展：阅读教材P126内容。 1．什么是中性突变？ 2、物种的形成都是渐变式吗？ 【问题生成】 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把问题填写在下面 【师生互动、问题探讨】 1、怎样判断两个种群是否属于同一物种？ 2、地理隔离在物种形成过程中起到什么作用？地理隔离一??形成，就能生长出新的物种吗？ 3、生物进化与物种形成是一回事吗？ 4.简述加拉帕戈斯群岛不同物种地雀的形成过程，体会通过长期地理隔离导致生殖隔离而形成新物种的过程。 5.新物种的形成都是以上这种渐变式的吗？还有什么方式？ 6.什么是“精明的捕食者”策略？这有什么意义？ 7.举例说明无机环境与生物之间相互影响不断发展。 8.什么事共同进化？共同进化的结果是什么？ 9为什么说有性生殖的出现加快了生物进化的步伐？ 【课堂小结与反思】 【自我检测】 1．下列说法正确的是 （ ） A、地理隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种. B、生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的个体就成了不同物种. C、地理隔离是形成新物种的必然经历. D、每个物种的形成都必定经历从地理隔离到达生殖隔离的过程 2、达尔文自然选择学说未能解释的是（　　　） A、生物进化的原因 B、生物适应性的原因] C、生物多样性的原因 D、生物不定向变异的原因 3、东北虎和华南虎这两个虎亚种的形成是因为 （ A地理隔离的结果 B生殖隔离的结果 C地理隔离和生殖隔离的结果 D基因突变的结果 4、关于隔离的叙述不正确的是 （ ） A、自然界中多数物种的形成都要经过长期的地理隔离和生殖隔离. B 植物多倍体的形成不需要经过地理隔离. C、绵羊和山羊之间不存在生殖隔离. D、不同物种的个体之间存在着生殖隔离. 5、下列各组不属于同一物种的是 （ ） A、深色桦尺蠖与浅色桦尺蠖 B、黑种人与白种人 C、马与驴 D、开红花的月季与开白花的月季 6、新物种形成的标志是 （ ） A．具有一定的形态结构和生理功能 B．产生了地理隔离