中学高中语文 第6课 孔雀东南飞第3课时导学案 新人教版必修2.docVIP

PAGE  河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第6课 孔雀东南飞第3课时导学案 新人教版必修2 【学习目标】 1．理解掌握比兴、铺陈排比手法的运用及其表达效果。 2．对悲剧故事却有浪漫主义色彩结尾的意义的探究。 【重点难点】 1．理解掌握比兴、铺陈排比手法的运用及其表达效果。 2．对悲剧故事却有浪漫主义色彩结尾的意义的探究。 【学习过程】 一、学生合作探究 1．现实主义要求刻画典型环境中的典型性格，从而达到反映生活本质的目的。我们从焦、刘身上可以看到怎样的社会现实？ 2．诗歌的主题思想是什么？ 3．分析赋、比、兴手法的运用（以具体问题探讨的形式分析） （1）本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？ （2）第2段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐？它与情节的发展有什么关系？ （3）从诗中再找出使用铺陈手法的文字。 4．诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘兰芝比作蒲苇，是否显得累赘？这和情节的发展有何关系？ 二、重点突破 （一）比兴手法的运用 请学生找出运用比兴手法的句子，然后加以分析归纳。 “孔雀东南飞，五里一徘徊。” 教师引导： 1、这一句兼用了“ ”和“ ”的手法 2、以孔雀失偶喻（ ）并用以兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情。 3、用具体的形象渲染悲剧气氛，奠定全诗（ ）感情基调。 4、这种以美禽恋偶联想到（ ）的手法在民歌中是常见的。5、在结构上，开头的这一句也和结尾的鸳鸯双飞构成（ ），体现了构思的匠心和用心的良苦。 （二）铺陈排比手法的运用（结合初中学过的《木兰辞》体会这种手法的特点） 教师引