读《培养小学生几何直观的策略及思考》有感学习2.docVIP

读《培养小学生几何直观的策略及思考》有感（学习2） 常州市三河口小学 李香 几何直观这一概念是2011版数学课程标准中提出的，响应课标要求、落实课标理念是我们一线教师义不容辞的任务。学习新的课标理念之后，我着手学习新课标中提出的关键词，阅读杂志中的相关文章、上网搜索相应资料，充实吧对几何直观的认识。由起初的盲目到逐渐的清晰，使我意识到几何直观并不陌生，曾经在我们的课堂中隐约出现，虽然那时我们与几何直观未曾相识，可我们的教学中却也点滴实施着几何直观教学。 读了《培养小学生几何直观的策略及思考》，使我对几何直观的本真把握、教学价值、教学策略有了一定的认识。源于空间与几何的几何直观并不是仅仅就适用范围于发展学生的空间观念，同样对培养学生推理能力，启迪学生解题策略方面具有促进学生理解、深化思考的重要作用。因此几何直观在数学教学??的应用研究是必不可少的有效工具，可以借助几何直观把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于学生更好的学习数学。几何直观是一种重要的学习方式，教学中我们更要培养学生应用几何直观来解决问题的能力，这是我们今后应用几何直观教学对学生学习方法的培养目标。 通过研读文章，使我从一篇篇的经典的案例中归结出几何直观的教学策略有如下策略： 1.数形结合的策略 数学是研究数量关系和空间形式的科学。而数形结合的思想就是抓住了数学的本质数与形，把抽象的数与具体的形结合在一起，让数与形有机